接下來就是數量……
數量要不先跳過吧?我就做了兩道數字推理,數學|運算是一道都沒做啊,不是會不會的問題,是根本就沒時間做。我每次都是全部蒙B,運氣好能對四五個,運氣不好就一兩個。
所以這個模塊我放到最後再來做一遍。
那麼跳過數量關係,接下來要複盤的就是判斷推理了!這是一個讓我又愛又恨的模塊。
這次模考,我圖形推理全對,定義判斷錯兩個,類比推理錯4個,邏輯判斷錯兩個。總體40題對了32題,準確率80%,還算在我的預期裡。
圖形推理,這次就沒啥好複盤的了,前八題是我都做出來了的,後兩題立體圖形的組合和拆分,是我蒙對的。
但是立體組合的題目,我不打算學,所以每次考試都是蒙的,講的就是一個隨緣。
等到我速度快到能做數量關係了,我再考慮來精學下立體圖形。
不過這第81題,我要來和寶子們分享下。
把下麵的六個圖形分為兩類,使他們都有各自共同的特征或規律,分類正確的一項是()
A、①②⑥,③④⑤
B、①④⑤,②③⑥
C、①⑤⑥,②③④
D、①③④,②⑤⑥
圖形我手機拿近點,就是上麵有我做過的痕跡,你們可能馬上就發現規律了。】
天幕上的畫麵一陣抖動過後,各朝就看見了純白的紙張上,用黑色細線直直畫出的六個圖案,底下分彆標了①②③④⑤⑥。
六個正方形裡麵,都有著一個長得一樣的不太規則的八邊形,每一個八邊形裡都有著六根長短不一的直線。
“共同的規律?”
“特征?”
北宋。
白鹿洞書院的學子們望著天幕,心下茫然:“這不似八卦。”
“後世的科舉何以要考這等……題目?”
【這道題目的規律就是八邊形裡麵的最大麵,是五邊形,還是三邊形。
145都是五邊形,236是三角形。所以這題分類是B。
但在找到這個規律之前,我數過有麵數、交點數、奇點數,都不對之後,才考慮了最大麵和最小麵。
還是浪費了比較多的時間的。】
唐朝。
六學的學子各自聚在一處,飛快地描摹下了那六個圖形。
隻是他們根本不知道天幕所說的麵數、交點數、奇點數是什麼意思,還有什麼最大麵和最小麵的。
直到一個用樹枝在地上不停扒拉的學子驚呼出聲:“你們看,這些圖形都是八條線圍成,是八邊形。那其中這一塊,圍住它的是五條線,就是五邊形。”
馬上就有一堆人聚攏到他的身邊,接著說:“那麼最大麵的意思,就是這個八邊形中,被線圍出來的最大一塊。”
“妙哉!”
“不知你們可注意到了這道題上方和下方處的題?我與賢安兄各謄抄了一題。”
作者有話要說: 要和爸媽出去旅遊,這幾天微微少更一點字數[捏手指]會定時在16:00
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