北宋學子在聽完天幕的申論分析後, 頓時信心大增。
他們紛紛覺得，後世的科舉，一共才兩門。除了天幕時常複盤的那些個常識判斷、言語分析、判斷推理之類的題目, 便是極為淺顯的申論。
這般一比較下來, 雖說後世參加考試之人眾多，可能夠考上為官的, 也不少。
天幕久久考不中，那是天幕從未曾認真研習。
倘若換做他們去寒窗苦讀十載後世的, 定然是能夠高中的！
唐朝。
李世民暫時將自己的“六子之冤”放在了一邊，細致地按照天幕所講, 逐條記錄下了天幕的“論點”。
這其中, 他對天幕反複提及的“社會層麵”一詞，頗感興趣。
社, 土地之主也, 亦指祭土神的地方。
會，聚集, 亦指百姓進香求神的集|會。
但天幕口中“社會”的詞意，應當不是單純的“社”“會”二字結合之意。它處在自身和國家之間，應當是大於自身，小於國家的存在。
這個就很有意思。
他用朱筆在“社會”二字下著重點了點, 準備待日後得到與天幕溝通的機會時，再深入詳細地問個明白。
【宋某人, 宋某人，你還在嗎？
不會是被我淺薄的申論知識儲備給嚇跑了吧？其實我感覺破窗效應挺難寫的, 這個主題有點小，我這種愛套模版的人有點不好展開講。
我理想的題型，是將破窗效應作為一個引言, 或者是用來論述其中一個分論點的大框架。
有寶子能在彈幕上分享下你們的論點給我參考參考不？
宋某人你有沒有好的建議呀？】
何夏夏真情實感地問著，彈幕上也開始認認真真地討論了起來。
有說用對策、對策、影響的分論點組合更好的，也有說用案例來引入的，這樣就可以將名言省下來，用在每個分論點的最後一句總結……
最讓何夏夏覺得眼前一亮的，是一位寫了幾乎滿滿一塊彈幕區域的數字ID的彈幕。
說分論點可以是“勿以惡小而為之”，“勿以善小而不為”，“兩手抓”。從反麵和正麵分彆加以論證，最後來一個組合拳。結尾的升華就更簡單了，從說了這句話的劉備開始，也就是從古代到現在到未來，一整個延展開。
何夏夏的關注點微偏，原來“勿以惡小而為之”是劉備講的？
彈幕上探討的如火如荼，但是眼尖的何夏夏還是在一片白色中，抓出了一閃而過的紅色框框。
【宋某人說，不必了。
嗯？不必了？
您這措辭……令我感到了不適！主播小心眼，拜拜了您呐！直接拉黑，咱們再也不見！】
何夏夏冷哼著，直接把這個宋某人給永久禁言了。
彈幕：什麼人啊？來這找存在感？大家都是考編的，就算這個宋某人學的比主播好，也不至於這麼說話吧？
彈幕：故意這麼提問的吧，又當又立，忒！
彈幕：夏局彆氣，說不定這人是根本不知道怎麼寫，故意在那裝逼呢！夏局，咱們繼續複盤錯題，彆跟這人一般見識了。
而北宋。
一眾學子也麵露難色，覺得這個提問的人，實在是有辱他們大宋學子的名聲。
立於書院一角的夫子們，更是麵沉如水。
如此品性的儒生，最好不是他們書院的，否則……
“啊！我的眼睛，我的眼睛怎麼突然看不見了！”突然，僻靜的東司處傳出一陣陣慘叫聲。
師生們飛快地尋了過去，就見到一個儒生正滿地亂爬。
他眼睛緊閉，兩隻手一會兒捂著眼睛，一會兒按著耳朵，一會兒又在地上胡亂摸索，同時嘴巴裡還在不停地放聲大喊：“我怎麼聽不見了？天幕，天幕你對我做了什麼？”
一聽這話，周邊的人心裡就都有了底。
這個就是“宋某人”了。
緊接著，他們又開始心中大駭，天幕剛才說要把宋某人給“拉黑”，難道這個拉黑就是會讓人看不見也聽不到嗎？
豈不就是邪術！
所有人自發地向後退開了兩步，不想被宋某人的手給碰觸到。
同時開始抱怨：“雖然他說話有些無禮，可天幕的心眼是不是也太……了些，隻因為一句話，就把他變成了這個樣子。這讓他以後如何是好呀！”
“天幕實在是有些自相矛盾了，嘴上反對著過於嚴苛的秦律，可一轉頭，竟下如此黑……重手。”
“是否要將人抬回去？”
“不不不，還是請院長將他的家人請來，直接讓他的家人將其抬走吧，你我就不要……免得沾染晦氣，不好！”
他們說話的聲音都不大，但很快他們就注意到，在地上摸索的宋某人停住了動作，並且抬起了頭，眼睛無比準確地看向了他們的方向。