李世民一般是不會用最大的惡意來揣測自己的大臣的，這個人一直是認為，大臣們已經很努力了，所以他誇獎、懷柔為主。
也因為有魏征這樣的人物，給他帶上了一種錯誤的濾鏡，那就是他的大臣們有這個實力抓住彆人的問題。
這並不算有，甚至他們有時候都不能發現自己的問題。
就像是這加速度的問題，滿朝文武都在一起學習。
早朝是上完了，但是李世民沒讓下超，於是乎，大家把公務文書都搬殿前一起處理。
之前的打點計時器的問題還好，大家也不是什麼不能明事理的人，一段時間會打下的點，判斷出來速度變快也是正常現象。
而現在就不一樣了，不管是加速度，還是自由落體運動結果大家一起落到地上，都是讓他們的腦子強行轉動的東西，甚至後者，即使天書展示了這樣的視頻，他們自己找人做了實驗，有人依舊相信經驗，而非是近在眼前的知識。
“怎麼可能會一起落下，這天書教了這麼多天，總算是被我抓到了個錯誤的地方，就拿西瓜和桃子，都在我手上落下去，也是重的西瓜先落地啊，這有什麼要做實驗的必要嗎？”
“就是，不知道怎麼了，那什麼視頻上的快慢都是天書能控製的吧，我現在扔個東西，看起來不是更加清晰明了嗎？”
“不知道陛下怎麼想的，已經錯了的東西，應該要糾正過來吧，怎麼能將錯就錯呢？”
不僅如此，他們還十分理直氣壯，想讓陛下在彈幕上替他們發聲，舌戰群儒。
隻能說，有勇氣，且堅定自己是一件好事，但是如果沒有經曆過充足的實驗，就輕易根據所謂的“人生經曆”來下判斷，那也太過武斷了些。
李世民難得在自己那群“敢於直諫”的人中發現了問題。
這問題可太大了，以前李世民沒有發現，是因為他以前是觸發式的。
有人提出問題，李世民去觀察，發現確實有這樣的問題，那這個人提出的問題就有效，這個人就是個敢於勸諫的人。
現在，李世民看著他們臉上的“積極”“狂熱”，透過現在，看到了曾經，他們曾經也是這麼說我的小寶，我家太子的。
那個時候我是怎麼做的呢？
李世民腦子還在，於是輕鬆地回憶起了往昔，曾經有人勸諫他，太子做了那些事情，這些都是不該做的，需要改正。
如果有人維護太子，李世民會詢問在那個人心中太子是個什麼樣的人，如果沒有這個維護的人，李世民會自己去了解這段時間的太子。
了解，無非是找人詢問，詢問得到的結果很有可能和說話的人就很相符，於是李世民就采納了說話的人的意見，讓太子在某方麵在注意點。
其中，參太子驕奢的是最多的，很多、很多的折子都在告訴李世民，作為太子要儉樸，行為不可驕奢、不可放浪形骸，李世民也認同這樣的觀念，從而他也做了不少限製太子行為的事情。
現在想想，自家小孩雖然說並不是處處都聽著自己的，但是如果用他們的驕奢標準，大漢那麼多皇帝，能符合他們都標準不驕奢淫逸的，都是少數人，或著說，這樣的人壓根沒有。
原本沒發現的事情，陡然間變得清晰明了起來，或許他們並不是想幫助他養一個端方如玉的君子，養一個優秀的皇位繼承人，而是想要表現自己，用一些能讓大家，特彆是能忽悠地了他李世民的話，來通過限製太子，達到自己被納諫的事實。
李世民也是第一次想，根據那些人要求太子的條條框框，來反向觀察他們自己有沒有做到。
比如現在，有人說天書的實驗不嚴謹，或許那自由落體的實驗，是偶然之間成功了一次，天書就鑒定不同重量的物體會一起落到地上，太不嚴謹了。
而問題的滑稽之處在於，說著天書不嚴謹的人，恰巧自己就沒有嚴謹這根弦，他自己甚至連實驗都沒開始做，就跟在大眾一起批判天書。
很多人批判的熱鬨，顯得在忙忙碌碌處理公務的魏征、褚遂良等人有些格格不入，但是他們並不打擾這些人，隻用熱切的眼神看向李世民，隻要拉到李世民一起進入這場批評的“狂歡”，那麼就是他們的勝利。
“天書的研究自然有天書的道理。”李世民是支持天書的。
而這在地下的大臣們眼裡，就是陛下再一次權衡利弊，然後倒向了更有話語權的一方，現在天書確實比他們這些普通的大臣更有話語權的多。
他們也不氣餒，但是也沒有一瞬間就轉變自己的態度，依舊是堅持自己的觀點。
李世民決定帶著這些人多做點實驗，以後也不再一味地聽他們勸諫了。
或許，有些適合自己和魏征的君臣之路，其實不適合其他人，那些人不如魏征坦蕩，很多時候，隻不過是“嚴於律人”罷了。
一些言官、諫官算是在李世民這裡翻車了，還不是個小車，是個大車，李世民以後再看到他們的折子，不僅會思索這件事是否是真的，是否如他們所言，也會思索他們自己有沒有達到這樣的標準。
用自己都打不到的標準去要求另一個活生生的人，這簡直是妥妥的霸王行為。
【說了這麼多，我們來認識一開始就想帶著大家認識的東西——力。
力就是力氣的力，物體在做機械運動的時候，看似沒有人推它，也沒有“外力”，實則有好多“力”在偷偷工作，有重力、彈力、摩擦力等等。】
說實話，天書的這個話就已經改變了大家都認知觀念，畢竟人的力氣居然在和這麼多力氣做對抗，這簡直不敢想。
“重力是什麼意思？重量嗎？”
“彈力又是什麼意思？是彈射起來？”
“摩擦力？兩個東西互相摩擦產生的力量？”
大家有好多的疑惑，還好有天書在一個個解釋。
【首先，有一個觀點是我們大家要相互確認的，那就是力是單方麵的，還是雙向的？】
力還有相互和不相互的說法，也讓大家大為震撼，畢竟大家隻知道，麵子是互相給的，還沒了解過，力氣也是互相給的呢。
【有一句話大家應該也都知道“一個巴掌拍不響”，這話能解釋一個道理，那就是啊，力的作用是相互的，它是對雙方都有的一個結果。
比如說巴掌，我拍了那你，你也會有感覺，我用巴掌接觸了你的臉，不僅你的臉疼，我的巴掌也疼，不是嗎？】
“哈哈哈，還有這樣的理解。”
劉邦笑得前仰後合的，一個巴掌拍不響，明明是孤掌難鳴的意思，需要團隊合作，但是偏偏被天書解釋成了聲音。
“有道理啊，隻有巴掌不能拍，但是拍臉肯定響啊，還得是天書。”
範增表示自己又新學到了一個知識點，不錯不錯，可以用到。
【當然，這樣解釋有點難以理解，那就用擊掌來解釋，互相擊掌的人是雙方都能感受到對方的力氣的，並不是說一個人出力了，另一個人就沒力氣。
有了“力的作用是相互的”這個觀念之後，我們再學力學就會簡單很多。
還是說回咱的這個自由落體，大家知道果子成熟了會自己從果樹上掉下來，這個過程是自由落體，那麼為什麼會有這個過程呢？
這背後其實證明了，地球啊，是有重力的。】
重力，還是地球給的？
說實話，就算是現在，大家知道了不是天圓地方，這個世界是個球，太陽也是個球，月亮也是個球，甚至大大小小的星星，也是大大小小的球，這些球都不在地球上，距離地球有很遠很遠。
大家依舊不太習慣用地球來稱呼，像是剛剛認識這個世界一樣。
地球裡還有重力，這個重力也讓大家有些難以理解。
【重力看不見你摸不著，但是它真實存在。
“水往低處流”“把東西扔向高空會自己落下來”“果子熟了也會自己掉下來”等等現象，都能發現，好像是有一股力量，把人、把東西都在往地下生拉硬拽一樣。
而這個拉拽的方向，都是垂直向下的。
方向很好理解，可以拿個線，線的另一端綁上石頭，會發現這條線永遠是筆直筆直地，向著正下方。】
“原來是這個道理！”
扶蘇伸手把一個果子托舉在手上，然後鬆手，果子往地下掉。
“天書是怎麼想到的呢？”扶蘇感慨，這件事是在把大家都習以為常的事情，再換個角度解釋一遍。
果子有重量，果子會掉。
果子有重力，受到地球的吸引，於是掉。
像是在配合扶蘇的疑問一樣，天書適時地放出來“牛頓和蘋果”。
有的人，被蘋果砸了一下，都能發現出這麼重要的理念，可見人和人的差距，確實比人和狗都大。
【物體受到重力，要保持平衡，自然有重心這個概念。
重心的位置，不僅和物體的重量有關係，還與大小有關，長的不規則的東西，重心也會有所偏移。】
這一點，沒有人比上陣殺敵的人更了解了。
準確來說，是騎兵，騎在馬上要保持平衡，是需要找到自己身體的重心的，還特彆不好找。
趙雲看著天書，總感覺透過天書看到的是自己剛剛學騎馬，學馬術的時候，從馬上摔下來的樣子，可疼了，記憶曆久彌新。
趙雲現在還在諸葛亮這裡，沒想到吧？
諸葛亮暫時沒有挪窩的打算，但是有見劉備一麵的打算，通過趙雲寄了信給劉備，想了解一下這個人。
當然，並不一定是了解了就要挪窩，他是個很認真負責的人，即使製作火藥的主力並不是自己，但是答應了就不會輕易食言。
這一點想必看過《出師表》的人都發現了，劉備自然也能接受。
甚至，在接到諸葛亮的信的時候，之前三顧茅廬，但是主人不在家的憤懣不平，一直找不到合適的謀士的心酸，一下子就跟都失蹤了一樣。
劉備看著信，信了講了諸葛亮和曹操簽訂的約定，替曹操製作火藥，但是曹操得把這個技術公開給其他勢力，這勢力就有我劉備！
雖然，之前錯過了，但是諸葛軍師，果然心裡有我！
劉備美美地自己給自己洗腦，且卓有成效。
雖然諸葛亮的目的，是讓大家都有製作火藥的實力，並且能因此對火藥的使用產生敬畏，將這個不要頻繁地在戰場上使用，太有傷天和了。
【該怎麼確定物體的重心呢？
如果是我們能拎的起來的東西，那很好辦，比如說一個不規則的石頭，像這樣，我們把它垂直地綁著，通過甲點把石頭掛起來，而甲乙這條線，就是石頭的重心必定經過的線。在這個基礎上再找到話，在石頭的表麵任選一點丙，通過丙點再次掛起來，這下子會發現丙丁這條線會和甲乙有交點，這個交點就是石頭的重心。
而我們在作圖的情況下，可以用線段來畫力，線段是有向線段，垂直向下，代表著力是往下運作的，而後根據線段的間隔，一格是多少的力，有幾格之類的，都很簡潔明了。
這個畫圖的方法是力的圖示。】
圖畫的很可愛，也很鮮明，本身有點學識的騎手，一目了然。
甚至能自動把石頭替換成自己，不斷動著的烈馬，和馬上需要保持平衡的自己。
【講過了重力，下一步是彈力。
彈力大家也有所接觸，比如說，君子六藝就離不開射箭，彎弓射箭，拉開的弓箭，離弦之箭受到的力氣中就有拉力。
這很好理解吧，力的作用是相互的，我們拉開了弓，產生了拉力，這個拉力作用到了弓箭上，弓箭就這麼發射出去了。
而弓箭一般啊都是有自己的力氣設置的，比如能拉滿是多少石的力氣這樣的，很標準的和拉力有關的教學工具了。
物體在力的作用下，會發生“形變”，這種變化或大或小，也很正常，依舊是用彎弓射箭來表示，拉滿弓，給出去的拉力，肯定是比較大的形變，也會有大一點的拉力，而沒有拉開的弓，給出的拉力也就很小。
拉力和另一種力量，彈力也很難分割開來，發生形變的東西恢複，那就有彈力。
比如我們把弓拉滿弦，這其中發生了形變，必定會造成拉力。
這裡麵的拉力，是手對弓的，弓對箭矢的力是彈力。
彈力會給原來的物體造成形變，就是說，本來筆直的弓因為拉力的作用直接彎曲，造成了形變。
變化的是弓弦，這種變化能夠恢複，比如原模原樣從被拉來的狀態，恢複成了原來哪種，平時也不彎曲的狀態，筆直地。
能恢複，那麼就是彈性形變，如果啊，力氣太大，弓弦直接被我們拉斷了，斷了還能恢複嗎？那顯然是不能了，在沒斷之間的數據，就是彈性數限度。
也挺好理解，發生形變到破壞這段穩定關係之間的交流被大家都聽懂了。
拉斷了弓，說明突破彈性形變的極限了，沒有拉斷，還是這個彈性形變的限製內，甚至外麵也已經被它管控，即使是沒有多大用，還是能稍稍留有餘地的。】
彈力對大家來說也是很顯而易見，知道的東西，隻不過大家不知道，是彈力造成的而已。
用這樣的專業術語，把生活中的各種事都能解釋地透，突然就感覺大家也都一樣。
力氣大、力氣小，都要受限於弓的彈力。
“雖然這樣，但是哥哥你力氣也太小了。”拖長的哥哥，嘲諷意味十足。
胤禛直接黑臉，剛剛自己安慰自己的話語，一下子就蒼白了起來。
【彈力之後我們講摩擦力，摩擦力實際上是能通過日常理解的，比如我們行走，腳下麵是有地麵的，腳會和地麵產生摩擦，這種摩擦會有明顯的阻力，就是摩擦力，準確來講，是滑動摩擦力。
而滑動摩擦力與壓力大小有關，一般來說是成正比。
有了動摩擦力，自然也有靜摩擦力，我們總有一種時候，就是和東西處在相對靜止狀態。
比如拔河，兩方勢均力敵，雙方都在用力，但是地上就是大家都紋絲不動，這裡麵有力量嗎？
顯然，拔河，比拚的就是雙方的力量，而這裡麵也自然是有的。
靜摩擦力的大小是會跟著拉力一起變化的，雖然是出於一種靜止的狀態，但是能靜止說明什麼？說明大家是勢均力敵啊！
但凡有一方的力氣比另一方大，都會是被拉著跑的階段。
了解了摩擦，那麼必不能少的就是了解阻力，阻力也很好解釋。
人在湍急的水流中逆流而上，人在狂風中逆風而行，都能很明顯地感受到，有一顧力量在阻止我們，這是什麼？
這不是大自然的神力，也不是神仙的安排，這是阻力，有了阻力，我們就像在和人博弈一樣，我們的力量超過了他們，我們就能對抗、戰勝這股力量。
阻力和物體的麵積、形狀、速度等等都有關係。】
摩擦力也給大家打開了一扇新的門，這話名詞真的，一個比一個新鮮。
“天書究竟是怎麼想到這麼多的啊？”
大家都很無解，且更加佩服能把生活中方方麵麵的“力”都給找出來的人。