【簡而言之，小霍霍的工商皆本，農商皆本思想太過弄潮兒，在當時看來是錯誤的，懂？】
霍霖望向上麵貼著的試卷，他之前不懂，現在懂了。財，取之有道即可。並不是他現在說出來就有人可以接受的。
原來大興朝是這麼滅亡的，或者說這也是滅亡的一部分原因：重農抑商加劇了後期的土地兼並，使得百姓無地可耕，隻能變成流民，最後百姓中的有識之士起義，推翻大興朝。
怎麼解決？回到房中的霍霖想著彈幕的話。
首先可以肯定重農抑商並不是完全好，工商並重更好。
但是重農抑商是依托於大興朝目前需要國家情況而製定的，而國家的問題就是：糧食不足。
解決來糧食不足這一問題才有閒心發展商業。
第一點如何解決糧食問題？
霍霖把這一問題記錄下來，以便後麵去探究。
祂們也提到了土地兼並問題，需要有能限製土地兼並的政策。
第二點如何抑製土地兼並？
霍霖抿唇，這問題真大。
土地兼並嚴重而政府管控不足，那就需要有更嚴格的檢察製度。
第點什麼政策能夠更好的檢察百官？
霍霖寫完看向自己的小本子，小心地把它撕下來，拿出火折子在火盆中燒掉，看著它被大火燒成灰燼還不夠，拿棍子攪拌，讓它徹底化為灰燼。
這是不能為外人道也的秘密。
夫子說的對，他之前確實不夠立於實處。
霍霖想到夫子布置的作業，提筆在麵前的大紙上寫出知行合一這四個大字：“知行合一。”
【這是王先生的理論知行合一耶。】
【謝邀，曾經了解過，它們是道德意識和道德踐履的關係，也是思想意念和實際行動的關係。】
【謝邀，我看得不太懂，有點深奧，嗚~跑了】
【就是有了正確的思想，並將之運用到實踐，就可以達到修齊治平的人生目標了。】
霍霖看向火盆中被燒成飛灰的紙張，和麵前知行合一這四個大字，如同看到燙手山芋一般。
他當初之所以會想讀書入仕途，隻是想保護家裡人而已。
要去蹚這渾水嗎？
*
堂考成績公布後又是一次為期兩天的堂假，霍霖這次是帶著疑問去林夫子的住處的。
林夫子看著他空著手過來，問道：“上次交給你的策論呢？”
霍霖不好意思地把手插進袖子裡，把心中深藏的疑問說了出來。
“夫子，您說知行合一，是不是代表著作為一名學聖人之道的學子，要懂得踐行聖人之道啊？”
林夫子放下手中的紙筆，“學聖人之道，踐行聖人之言，你覺得你做得到？”
霍霖翻動了下腦海中的四書五經裡要求人做到的那些，頭就差搖成撥浪鼓，他大概率是不行的：“夫子，學生大部分是不行的。”要是真行的話那下一個聖人就是他霍霖了。
林夫子讓霍霖跟上，兩個人出了馬車，馬車沿著大道往城外去。
林夫子不說去哪裡，霍霖也不好意思問，便一路沉默的到了城外。
霍霖聽到夫子說可以下去，率先打開車簾走下去。
入眼望去，隻見前麵一個個衣衫襤褸的人排著長隊，而在隊伍的最前頭擺放著兩張大長桌，兩個穿著大夫帽的人在幫那些貧民看病，而另一邊則是領藥的地方。
林夫子隨他看過去：“你知道這是哪家來進行布施嗎？”
霍霖看著前麵大大的鎮遠侯府的旗幟，抿抿唇說道：“這是鎮遠侯府的。”
完後補充道：“這是前段時間學生獲得聖上賞賜，把那些錢換成布施給百姓的。”
林夫子繼續問道：“你覺得知行合一就是踐行《四書》和《五經》？”
霍霖點點頭：“學生覺得是的，踐行《四書》和《五經》，夫子。”
林夫子轉向他：“真的能做到《四書》和《五經》裡麵的所說的那些，那下一個聖人就是你霍霖了。”
“依照夫子我的理解，聖人之道，吾性自足，你隻需要向自己內心尋找自己的道即可。當然這隻是夫子淺薄的理解，你不用一定要認同。”‘文’這種東西，當然是個人有個人的理解。
霍霖仿若明白了什麼：“無愧於心，不畏於行，心安理得，上對得起天，下對得起地。”
林夫子笑著念道：“君子有樂。”
霍霖接著：“父母俱存，兄弟無故；仰不愧於天，俯不怍於人；得天下英才而教育之。”[3]
林夫子望向前方的隊伍：“夫子不知道你在國子監中學到了什麼，做自己覺得對的事，例如你把聖上給你的賞賜給予困苦的群眾，你覺得正確，那就是正確的，不必強求。”
霍霖想到堂考後的那份試卷，重重的點頭。
做自己力所能及的事情，仰不愧於天，俯不怍於人。