像是‘金蟬脫殼’這個成語，小朋友除了能寫出這個成語之外，還需要完整的講出這個成語的出處，並真正理解這個成語的意思，如果成功了，那麼他就會得到一個全息版的關於三十六計中金蟬脫殼這個故事的動畫。
如果小朋友隻是單純的隻能寫出這個成語，其他的條件都達不到的話，他得到的動畫說不定就隻是一隻蟬脫去外殼的蛻變過程，除此之外，還有一個考核未完成的提示。
擁有了‘金蟬脫殼’的字牌後，小朋友就可以用這個成語造句或者寫一段話，如果小朋友寫的內容符合標準、且沒有任何語病，那麼就會獎勵一個相應的動畫，動畫的完整度和精彩度和這段話的內容成正比。
像是如果小朋友寫的是‘當箱子打開時，原本鎖在裡麵的魔術師早已金蟬脫殼不見了’，那麼他得到的動畫也隻是一個魔術師從箱子裡消失的畫麵。
可如果小朋友寫的是‘當混亂結束後，壞人卻發現自己抓錯了人，原來主角早就趁機金蟬脫殼，先一步離開了。’，那麼小朋友就會得到一個稍微有故事性和衝突性的精彩全息動畫！
叢筱之所以會想出這麼個遊戲，一來就是這算是讓小朋友們學會認字寫字，這種遊戲也不算玩物喪誌，再有就是她是真的很喜歡夏國的古代文化，像是三十六計中的那些成語，如果真能弄明白，說不定還真的能讓人長點心眼。
額，這部分原因純屬叢筱‘夾帶私貨’，為了好友俞暖暖以後的學生著想的，當然，如果俞暖暖自己玩了遊戲後變得沒那麼憨，就更好了。
至於後麵的動畫，一方麵反應是獎勵機製，因為經過調研，叢筱發現大部分人在小時候有學習的動力，除非是那種本身喜歡學習或者腦子好的小朋友，其他小朋友都是在家裡長輩的誇獎和獎勵中給忽悠的，所以，叢筱設計的寫字遊戲就有了獎勵，一個是字牌獎勵，一個是動畫獎勵，畢竟遊戲裡嘛，叢筱也隻能提供這些虛擬的獎品了。
另一個原因就是孟小櫻不是說一部好的動畫電影就是要講好故事嘛，雖然叢筱不會講故事，但她可以讓很多很多小朋友們從小就開始練習，萬一真的有小朋友有這個天分，說不定未來就能寫出十分精彩的故事了！
隻是，想象是很美好的，叢筱也可以製作出承載這麼多內容和運算的芯片，但前提是她和她的小夥伴必須將所有常用的字、詞語、成語弄清楚，獎勵動畫的腳本、角色形象、人物設計也需要全部提前弄好，場景和特效也必須全部由自己設計並製作出來。
叢筱可以幫忙將普通視頻和畫麵直接轉換成全息模式，但這有個前提，那就是你得先有普通視頻和畫麵啊！
像是那些有原本故事的成語還好說，大家隻要將場景和人物角色提前畫好，按照故事的走向來一變就可以，如果還不會，也可以有其他參考。
因為在孟小櫻的提醒下，叢筱發現幾十年前夏國就製作了這種水墨版的動畫，故事就講的非常好，雖然她們沒辦法直接用，但叢筱完全可以先去談版權，然後將其風格大致修改一下，和整個遊戲的畫風統一就可以了。
但有現成動畫的畢竟是少數，更多的還需要自己去畫。
所以，這些天叢筱的幾個朋友簡直快把頭發都抓禿了，尤其是孟小櫻，作為一名影視動畫專業的準大二生，她承擔的任務是最重的，黃穎和代心儀兩人雖然也會畫畫，但她們也隻會畫畫，大方向和一些細則任務還是需要孟小櫻來幫忙把握的，至於俞暖暖，孟小櫻也需要找到她能做的部分，然後交給她。
不過雖然很忙很累，但孟小櫻卻十分開心，她完全沒想到自己才剛剛和叢筱約定了以後叢筱會把她製作的動畫做成全息，結果沒過半個月，就立刻有實現的機會了。
雖然這種將詞語和成語以動畫的形式製作出來，並不能算是她完全製作的動畫，但卻是難得的經驗不是麼？
而且孟小櫻覺得，如果以後有哪一個小朋友在學會寫字後親自寫出一個小故事，並成功合成一個動畫出來並看到後，那種感動說不定會和自己小時候用書角畫火柴人，最後成功讓火柴人動起來後一樣興奮，說不定就會讓對方生出想要製作出一部真正動畫的夢想呢！
就算沒有，多學會很多漢字不也很好麼！
不過很快，孟小櫻就發現以她們幾人的力量很難完成這個任務，而且有時候，她們總會擔心自己對漢字的解讀會有偏頗，還有美術風格的問題，雖然她們將所有形象都設計成了卡通風格，但聲音呢？背景音樂、主題音樂、角色聲音呢？她們幾個人根本完成不了啊！
所以，當漸漸冷靜下來後，孟小櫻還是找到了叢筱，有些挫敗的說出了自己的擔憂和想法。
孟小櫻知道這次機會難得，也知道如果不是叢筱，她和其他小夥伴根本不可能參與到這麼重要的任務中來，但問題是，她們的能力和人手確實不足，孟小櫻真的不想毀了叢筱的遊戲。
聽到孟小櫻的擔憂，叢筱笑了，晃了晃手上的手機，語氣輕鬆的說道：“放心吧，已經解決好了。”