站起來？為什麼要站起來？段浪當時就納悶了。虧你還是大學教授，知書達理，博古通今，難道就不清楚，隨意打斷彆人睡覺，是一種不好的習慣嗎？
“做什麼？”段浪問。
“做什麼？”那教授一聽，頓時氣的麵色發紫，指著段浪的鼻子，怒道。“不聽課，就給我出去，你不聽還有人要聽呢。”
“誰說我不聽了？”段浪反駁。“你看到的真，不一定是真。你看到的假，不一定是假。你看到的這個世界，不一定就是你想象中的世界。就像你剛才看到我睡覺一樣，你又不是我，怎麼知道我在睡覺？說不定，我在思考呢？”
“好！”
段浪此話一出，教室內，一片嘩然。也不知是誰帶頭叫了一聲好。無數的學生便紛紛跟著叫好。一時間，原本安靜的教室，瞬間猶如過去看戲的戲院一般。那身材肥圓的教授，哪曾想到如今世風輪下，學風不倡，威嚴學府，完全成了打情罵俏，高聲叫喝的場所。
一時間，麵色霎時緋紅，身體隱約顫抖，奮力一巴掌拍在桌子上，憤怒的目光，更是落在段浪身上。
他今天不給段浪一點兒顏色瞧瞧，以後還如何行課，還怎麼服眾？一根手指指著段浪的鼻子，怒道：“那你倒是說說，你思考了個什麼？”
“你在講歌德這首《野薔薇》的創作背景，表現手法，曆史影響，其實這些，大家看看課本，或者手機百度一下，都能夠知道。”掃了PPT一眼，段浪若無其事地說道。“而我思考的是，我們為什麼隻單純的在了解彆人的創作背景，表現手法，曆史影響？了解這些，是以後和人提及，可以高談闊論，肆意裝13，還是簡單的為了應付考試？”
“你……”古教授氣急，大學教育，不都是這麼交的嗎？
“彆這麼瞪著我，你身為教授，難道，不清楚輕易打斷彆人說話，是一種很不禮貌的行為嗎？”輕描淡寫地掃了古教授一眼，段浪冷漠而囂張地問。
“……”
古教授麵色難看，額頭上汗水大滴大滴地落下。他從教這麼多年，可還是第一次遇到這樣的學生。而其餘的一群學生，則是紛紛看熱鬨。有人掏出手機，不斷對著段浪拍照，紛紛發朋友圈。
“你給我出去，出去。”古教授氣急，指著門口，道。
“看吧，你又打斷我說話。”段浪有些可憐巴巴地道。
“你……”古教授深吸了一口涼氣，瞪著段浪，道。“我不管你是哪個係的，有什麼背景，你今天不給我說出一個子曰來，我這門課，你彆想過。”
這可是任何高校老師的殺手鐧！
學生天不怕，地不怕，就怕考試掛科。
“我想，我們的學校，從幼兒園到高中，一直都在培養考試的機器，到了大學，就應該不要再為了學習而學習，為了考試而考試，否則的話，還是像一個個考試的機器一樣，那不是華夏民族的悲哀嗎？”段浪道。
最近關於教育的新聞，他時而也在關注。
頓了一下，見無數人的目光，均是集中在他身上，段浪知道自己這下麻煩了，但事已至此，他也無法改變。
“大學之大，在明明德。在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。我想，重點應該在一個得吧？不僅是老師，包括進入大學的學生，都應該學有所得，而真正的所得，並不在於你能背誦多少的單詞，你讀過多少名著，你熟悉多少大家，最為核心，最為根本的，則是在於創造力。”
“比如我們學習歌德的《野薔薇》，我想，最大的溢出並不在於我們知道《野薔薇》的創作背景，《野薔薇》的表現手法以及現實意義，而在於舉一反三，思索如何創造一首等同於《野薔薇》，或者超越《野薔薇》的不朽詩篇吧？”