從夢境中回歸現實的林，有些失望，但更多的情緒則是迷惘。另外一個自己揭露了一個之前不願去思考的問題，那就是即便找到地球了，要怎麼回去？
這種看得到，吃不到的無力感，深深地打擊某人。林可說是失魂落魄地拖著腳步，回到自己的房間，臉朝下地撲在自己的床上。
滿腹疑惑的某位巫妖，看著此情此景，話反而問不出口，隻是怔怔地目送著某人離開。也許那人自己都搞不清楚，到底發生了什麼事情。就連那身灼傷都好了七七八八，也毫無知覺。
這是何等荒謬的事情呀。
然而人生最大的嘲諷是，不管如何荒謬，日子還是得過下去，工作也得去完成。雖然學院的周年慶某人中途離席了，但就像那句話講得一樣，這個世界不管少了誰，還是會一樣運轉。早就做好各種安排與計劃的慶典，在學院眾人的通力合作下，平安落幕了。
大概唯一想表達不滿的，就隻有茲林王國的施泰納三世，王室祖傳大帳的毀損，是什麼能工巧匠來也修複不好的。特彆是這頂大帳的材質，有著限製魔法師法力權能的隱密功用，雖然不到禁魔的程度，但也能讓法爺們的戰鬥力大打折扣。
如今被那一位傳說中的魔王大人開了一道無法修補的口子，他也沒臉向人提出賠償要求，賠一頂有著一樣功用的大帳。賠來做啥？事實證明，限製不了那種程度的魔法師。
其次，限魔的功能可是機密，曝光了，隻會讓自己落入不利的境地。所以還能怎麼辦，撂下一句狠話，走人就是了。國王的尊嚴不容被冒犯，但究竟是來個不痛不癢的譴責，還是展開報複行動，就看狀況了。
新的一年伊始，雖然對一個新的教育體係來說，一年的時間還不足以形成曆經檢驗的傳統。但人數少的優勢就在這裡呈現，各種靈活的調整，所有人毫無異議的配合，讓某個人得以從第一線的教員抽身。
p語言和自然科學的教學，在谘詢胡安?賈維爾與伊萊?胡伯爾兩位之後，由伊萊接續。胡安還是比較喜歡教魔法雜學。新的學問，在前一年裡不光是學徒們在學習，幾位魔法師與大魔法師也同樣在學習。正是有這樣的基礎，讓伊萊再去教那群白紙般的孩子已經是綽綽有餘了。
至於有基礎的孩子，則是參與了胡安?賈維爾新開的一個p語言實戰課程，就是專案設計。說白了，就是某位大魔法師在程序語言上有個賺錢的主意，然後拉一群有基礎的孩子出公差，做白工。
留尼旺王國補充進來的魔法師，讓現在學院的教員人力十分充足，所以林將針對二環魔法學徒的安排，拿出來和眾人討論。最主要就是多了一些實習的課程，就類似胡安?賈維爾開設的專案設計課程。可能開設的內容包括：鍛造、製藥、附魔等等。
起初當然是全部開設，但當孩子們做出了選擇之後，則課程改以他們的需求為主。現階段學徒人數還不到百人的規模，所以難免有些沒人選擇的課程，就不用硬逼著誰去學習了。
另一方麵比起初級和一環的學徒，要成為正式魔法師需要比較多的權能累積，以及更多更雜的知識。林可不想培養出除了一到三環學徒級魔法外，其他魔法知識一無所知的魔法師。所以到了二環之後，適量增加一些課程來拖慢那幾個學霸的進度，算是某人的小心思。
但對於學徒們來說，能夠越早成為正式魔法師，就能越早離開學院這個苦海，一些多餘的課程安排難免會招來一些埋怨。為了避免這樣的情緒，林提出了有報酬的實習方式，讓學徒們能夠在學習的階段，就能夠有收入。
而這個酬勞，主要來源當然是他們的勞動成果，賣出去後的所得。中間學院當然會抽成，這個錢也不是白拿的，而是用在代替他們接洽五聯城的西塔，取得適合他們的學徒任務，或是替他們洽談商會，尋找願意收下他們所製作物品的下家。
簡單地說，就是學院出麵到處去收集工作，然後把這群孩子當做牛馬般役使。明麵上卻要說都是為了他們好，給他們一個實戰學習的機會。反正迷地又沒有勞基法，更不在乎有沒有人過勞死。對這群孩子可利用的年限最高為七年，逾期作廢。為了學院的永續經營，隻能委屈他們了。
這些額外的課程都不是強製性的，而是讓每個獲得二環資格的魔法學徒自己去選擇。用句地球大學的說法，那些就是選修課程。
甚至有一個隻在教員內部形成的共識，並未向所有學徒宣布。那就是隻要有合適的任務，也會帶領他們參與真正見血的實戰。