因為迷地版本的顯微鏡是以魔法為基礎，與地球的不同，一部顯微鏡同時觀察多個目標並不算什麼。甚至這部迷地版的可以做到像地球的解剖顯微鏡一樣的事情，令觀察樣本呈現出立體的樣貌。
不過芬沒打算用那麼複雜的操作，她第二個準備呈現出來的樣本，是之前吩咐小學徒摘來的葉子。同樣是一番簡潔利落的動作，她熟練地取出下表皮的薄膜後，經過一樣的處理便放上載物台。
有了一項動物的樣本與一項植物的樣本，芬便解釋起細胞的各個部位特征，以及動植物間的差異。為了讓大家可以更清晰地認識細胞，她還從某人身上取了表皮、血液等物，做出介紹。直讓某人有種被當作小白鼠的感覺，而且這隻小白鼠還要在課堂上幫忙操控畫麵。
光是動植物的細胞各一種，當然不可能拖太久的時間。畢竟迷地的學院，還不像地球的學校有考試的壓力，所以老師在課堂上時不時得說：‘這裡是重點，以後考試會出’之類的話。
在迷地教學，更像是在地球做簡報的概念，講重點，然後輸出大量的情報。這可是某人上了幾堂數學課程後的新心得。
尤其來上這種進階課程的人都是魔法師，本身還是底子深厚，不是那種剛接受啟蒙的學徒。而能成為正式魔法師的人，記憶力與理解能力都不再話下。簡單地說，就是在教一個個學霸的那種感覺。這也難怪在聖城教書，一個不好就會灰頭土臉被趕下台。
教得好的定義也很簡單，不是新的內容足夠震撼或顛覆，就是新的內容多到彆人來不及接收。做得到這兩點，就是這群學霸口中的好老師了。
所以在講完動植物細胞的基本差異與型態之後，芬直接把人體所有部位的細胞介紹了一次。包括每個細胞的差異與用途，細胞所組成器官的用途，以及這些器官所組成的體內係統用途。
然後可喜可賀的一件事，接下來的介紹都是用預先準備好的圖片，而不是當場采集。某人因此逃過了被分屍的命運。
然而這些新知雖然新穎，但卻沒能觸動這些老魔法師那沉穩的心。所有人在課堂上的學習，都是平靜無波，安安靜靜地抄寫著筆記。對這樣的情境，某人當然一開始就能猜想的到。畢竟迷地的法爺們，都是走實用路線的。太過純粹學術的，很難不讓人懷疑‘學這個有什麼用處’。
所以在第一堂生命課程剩下三十分鐘的時候，林所建議的課程大綱會轉一個小方向。芬掌控時間的能力也十分精準，即使她不去看懷表──某人很久以前製作的魔法金懷表，至今仍是巫妖的戰利品之一，拿不回來，嗚呼──或是時鐘，她依然可以在課堂開始後的一個小時三十分鐘，說道：
“以上就是人體各部位的細胞介紹。包括人類在內，迷地上大家隻要是看得到的生物，都可以歸類於多細胞生物，也就是每個生物都是由成千上萬個不同功能的細胞所組成。那麼問題又來了，存不存在單細胞生物呢？就是那種單獨一個細胞，就有活動、繁延等能力的生物。”
同樣沒有等誰回答，芬又問道：“請問在場的各位誰有帶著水？”
雖然沒人回答，但魔法師們沒有誰開口吟唱咒文，也輕輕鬆鬆地使出一環學徒級魔法──集水術，並在空中凝結成一顆顆水球。
“抱歉，各位，我沒有說清楚。我需要的是可飲用的泉水或井水之類的水，而不是魔法製造出來的水。”
空中水球無聲無息地消散。其中一位魔法師拿起了一口羊皮水袋，說：“這是森林中，精靈之泉的泉水，這種水可以用嗎？”
精靈之泉的泉水，聖城埃斯塔力的特產之一，高價品。據說長期飲用，有助於魔法師累積權能速度的增加。但不適合之人，或飲用過量的人，會出現抗拒症狀。
“可以的，這真是太好了。”芬又拿出了一個空的培養皿，來到發話的魔法師麵前，說：“請倒一些在這個玻璃皿上，就可以了。”
儘管精靈之泉價格昂貴，但那隻小皿的量看起來連一口都不到，帶著泉水的魔法師也沒有計較什麼，直接倒了個半滿。
“好，各位，這是精靈之泉的泉水。讓我們來看看這裡頭，有些什麼。”
回到講台前的芬，沒有對培養皿中的水做任何處理，直接放進顯微鏡的載物台上。接下來的操作就是由她自己進行，而不是讓身為助手的林進行。操作也不是單純的顯微放大而已，而是開啟了程序的分析功能與比對。看著水鏡術屏幕上不斷更新的數據，芬笑道：“嗬嗬，這水中的世界，可真夠精彩呀。”
分析的速度很快，不一會兒就全部完成了。芬說道：“在培養皿中的水量大約三到四毫升之間，偵測到一些種類不同的微生物，大多數量不多。然而最多的是這個，──”