假如說聖城埃斯塔力內最嚴重的罪名，是‘學問之敵’，那麼次重的肯定就是‘誤人子弟’這一項。在研究學問，累積文明進步的礎石之前，任何阻撓都是不可饒恕的大敵；同樣的，教授錯誤的知識給其他人，讓錯誤的東西掩蓋掉正確的，這同樣是阻撓文明進步的大罪。
所以某人如此的批判，不可謂不重。問話的那名學院長更是惱怒，拍桌而起，喝斥道：“你這句話的意思，難不成是說我不夠格成為數學的傳授者？”
“不不不，我不是指閣下沒有資格教授數學。我是指在座的各位，都沒有資格教授數學。”
眾人又……這回不是嘩然而已，而是直接爆炸了！
就連有上數學課，原本是某人支持者的一群人，也都表露出不滿的情緒。大魔法師卡班拜也有種兜不住的感覺，給了林一眼，意思就是讓他自求多福了。而身在謾罵風暴中心的某人，卻是一副無所謂的態度，不去反駁，也不去解釋。
沒辦法，就算想舌戰群雄，也得要嗓門贏過對方才行。現在大家都上頭了，恨不得用唾沫星子淹死某人，想在這種時候跟彆人比誰的脖子粗，不如先等著。等到對方口乾舌燥的時候，就是自己反擊的時候了。當然也有可能等到有人忍不住，動了手，那就是自己逃跑的時候了……
總算在林最不希望發生的事端真正發生之前，眾人的怒氣被暫時遏止下來。製止大家的是法聖巴巴克?阿布那罕。
作為實戰派的他，其實多多少少有點看不起那些仗著不知所謂的學術地位，表現得盛氣淩人的魔法師。所以與其說他是在之前的交談中欣賞這個年輕人，所以幫著某人，不如說他想繼續看戲，看這個年輕人會怎麼嘲諷這群自以為是的老頭子。
等到眾人安靜下來之後，林才繼續說道：“在討論教數學的資格前，我想先問問諸位，你們認為數學和魔法有什麼不同之處？”
不等有人回答，林直接說道：“魔法雖然也是一門嚴謹的學問，但它一點也不單純。任何魔法都會因為不同的法術模型，不同的使用者，不同的環境而有效果上的差異性。即使是列入一至三環的六十九項學徒級魔法，也隻是公認使用上最為簡單，按照步驟施展不會有差錯的魔法。有誰能舉出哪個魔法是最正確的？在這種情形下，魔法師使用魔法的經驗，對魔法的理解程度，以及對環境中許許多多變量的把握，都會影響最終的結果。所以有經驗的魔法師，跟剛入門的魔法學徒是不可同日而語的。──”
接著林用白板筆術，在他自己的上方寫下了一個恒久不變的數學經典公式：1+1=2
“──但是數學就不一樣了。隻要條件確立了，那麼就會有唯一解、無限多解與無解這三種類型答案的其中一種。不管回答的人是一個魔法師，是魔法學徒，是法聖，是不懂魔法的孩童，它都會有一個‘正確’的答案。就好像我寫下的1+1=2，這是數學的基礎，也是數學的至理。假如在數學的領域它不成立的話，那麼接下來所學的一切都是錯誤的。”
“所以，這跟我們有什麼關係！”回話的是原先跟林打對台的那位。
林笑了笑，說道：“怎麼會沒有關係，當然有關係，而且是大關係。諸位沒資格教數學的最大原因，就在於諸位的身分、地位以及權威性。”
“這種事情跟有沒有資格教授數學，有個屁關係！”那位係著兩條金穗線的大魔法師，氣極罵道。但是也有不少魔法師冷靜了下來，細思這兩者之間的關係。好像，真的，不是完全無關？隻是關竅在哪裡，大夥兒一時間想不明白。
這時林繼續說道：“大家都曾經有過當一個魔法學徒的歲月，不知道還有多少人有印象。就算忘了也沒關係，成為正式魔法師後，至少都有收徒、授徒吧。當還是學徒的自己，或是自己的學徒向老師提問‘為什麼這個魔法要這麼施展’的時候，諸位得到的，或說出口的回答是細心解答學徒感到疑惑的部分，又或是告訴對方‘不要質疑這麼多。記著，照做，等以後你的學問更精進的時候自然就會明白’。”
這種經驗，大家都有，沒有人會感到陌生。有時不解釋清楚，是因為解釋太多，學徒也聽不懂。所以與其浪費時間說那些廢話，不如直接命令對方硬記，之後自然會懂……是這樣嗎？