雖然答應了要幫巫妖的忙，但也不可能說走就走。至少得要有一些準備，特彆是數學工具的準備。
前一次為了計算空間扭曲的輪廓與相關數據，自己臨時上陣，隻能用一些笨方法硬算，結果就是特彆燒腦。這還是隻有單純計算，不需要分心在其他方麵，才能安安穩穩地得到計算結果。
假如要一邊戰鬥，或是其他事情，這種程度的算力占用，很有可能就是小命不保的下場。所以林特彆針對這一回旅途可能會用得上的數學工具，做了一番準備。
當然要做到萬全的準備是不可能的。因為要去的是一個陌生的地方，會發生什麼，遇到什麼問題都還不知道的情況下，怎麼有可能做到’萬全’的準備。再說糾結在這一點上，隻會連出發都無法出發。所以準備做個七八分就足夠了，剩下的都還是靠臨機應變。
除了各種準備外，家中的事情還好安排，反正從一開始就是那幾個學徒掌管著，某人在或不在，都不是問題。倒是學院方麵，林思索著另一個問題，找上了同為學院老師的芬。
巫妖問道：”學院那邊有什麼事情嗎？”
”我是在考慮，學院那邊的課程要不要請彆人代課一下。妳認為呢？”
從卡班拜學院的數學課程開設以來，已經兩三個年頭。在原本的計劃中，是要在五到七年的時間內，把自己所知道的數學知識全部傳授出來，也不管學的人是不是真的懂了。
但計劃總是趕不上變化。講究實用性的迷地法爺們，早就在學到的數學方法已經足以改造、修正法術模型後，就沒有興趣往純數學的領域繼續深造。僅有幾個在魔法一途涉入未深的年輕人，表現出對純數學的興趣。但也隻是興趣而已，卻沒有足夠優秀的天賦。
林雖然針對他們繼續教授高等數學，但卻進度緩慢。對這樣的狀況，某人倒也沒想過要去改善。畢竟數學繼續往下走，自己肚裡的乾貨就愈少，到時被人問倒也不是不可能發生的事情。
前不久，數學課的授課方向已經跟芬所教授的生命課程差不多，變成小組式的課題研究，研究內容當然是在實際應用層麵上的數學難題。最多立項的小組課題，當然是一到三環學徒級魔法的法術模型最優化。
而正式的課程時間，則是變成現有的數學工具沒辦法解決疑難雜症時，大夥兒集思廣益尋找解決辦法的時間。
除了小組式的課題研究外，數學課也開展了第二輪的教學。也就是把舊的、已公開過的數學知識再教授一次。對象當然是一群新的學員，畢竟前一個年級的班滿打滿算百餘人出頭；相較於想學習數學知識的魔法師人數，說是九牛一毛也不為過。
除了林開設第二次的數學課程外，第一次數學課程的老學員們也有不少人留在卡班拜學院，受學院長大魔法師卡班拜的邀請，開設相同的數學課程。以期在同時間內，能有更多人有機會係統性地學習數學知識。