如果不是“比起用出不符合‘六條宮’設定的招式，更不想讓‘六條宮’輸”，岸本甚至不會在比賽中主動用出這招。
所以種島覺得岸本很適合雙打。
搭檔的存在能讓他原本就不易察覺的網球技巧變得更加不易察覺。而他也能用自己的技巧在比賽中幫助搭檔。
剛才的雙打比賽就是最好的例子。
木手的“反光の眼鏡”將希臘隊的二人引入思維誤區，讓岸本的網球技巧得到更好的發揮，與此同時，一次又一次的出界也加強了“反光の眼鏡”的威力。
接連不斷的出界球究竟是受到誰的影響？真真假假、假假真真，迷惑對手的同時，岸本和木手聯手支配了球場。
“真是一場精彩的比賽。”幸村的話引來所有人的讚同。
悠鬥在一旁點點腦袋。
他對岸本說：“岸本前輩的雙打就像六條宮的雙打，一模一樣。”
兩句話說到岸本的心裡了。
昨晚在和種島確定小組賽上他要出席雙打後，岸本回到房間，思考自己要在比賽中扮演哪個時期的六條宮。
《最強網球手》涵蓋了六條宮的少年期和青年期，不同時間段的六條宮勢必會用不同的態度對待雙打比賽。
岸本通常會選擇少年期的六條宮。
少年時期的六條宮會在聽到希臘隊的高中生說出一口流利的日語後，對搭檔說“XX，快看，石膏像在說日語”；
他不會把對手放在眼裡，會在比賽開始後，對搭檔說“我們倆上一個就夠了，來，石頭剪刀布，誰輸誰打”；
他當然也會因為自己的輕敵而吃到一點苦頭，但他會用最快的速度調整過來，完善不足，成為球場上的“最強”……
但岸本最終沒有選擇cos少年時期的六條宮。
這對搭檔的要求太高了，需要初中生的配合。
於是他將目光投向了青年時期的六條宮。
青年時期的六條宮已經是網球屆的“最強”，性格也稍微收斂了一點，他的搭檔是他的後輩，那他大概會用培養後輩的態度來對待這場雙打比賽。
不是“石頭剪刀布，誰輸誰打”，而是“為了鍛煉後輩，讓後輩多打打”。直到後輩無法獨自應對球網對麵的希臘隊二人時，被後輩信賴的他再閃亮登場。
岸本睡前打開了《最強網球手》的線上漫畫，把自己最喜歡的十大情節又看了一遍，才放下手機入睡。
“精彩的比賽”“像六條宮的雙打”“一模一樣”……這些來自其他人的評價和贏了比賽的結果一樣讓他開心。
岸本摘下墨鏡和假發套，外表和性格都回到平時的樣子。
他用帶著一絲希冀的語氣感慨：“真希望美久老師能看到這場比賽。”
悠鬥的耳朵動了動。
聽著其他人的“一定會看到的”“等世界賽結束後，把比賽視頻做成剪輯發給美久老師看”，悠鬥很想告訴岸本前輩“美久老師就在看台上，她已經看到了前輩和木手前輩的比賽”，但他不能透露媽媽“漫畫家”的身份。
——其實，美久不讓悠鬥在外麵透露自己的漫畫家職業，隻是擔心會有孩子因為“悠鬥的媽媽是美久老師”而和悠鬥做朋友。
她希望悠鬥的朋友們是因為喜歡和悠鬥相處才和悠鬥成為朋友，而不是因為悠鬥有一位什麼樣的父親或母親。
隻是悠鬥小時候沒有想到這一層。
他以為不能向其他人透露媽媽的職業，是因為媽媽不想讓其他人知道她和漫畫家“美久老師”是同一個人。
直到現在，悠鬥都是這麼認為的。
回酒店後，把這件事告訴媽媽。媽媽隻要發一條推特，岸本前輩就能知道“美久老師”有看到他今天的比賽。
悠鬥正這麼想著，聽到了裁判的聲音：“雙打一的比賽即將開始，請雙方選手入場。”
有三個人做出了動作。
丸井前輩拿著球拍起身，君島前輩拉開網球包的拉鏈，遠野前輩調整好發帶，也拿起了球拍。
君島注意到遠野的動作，微怔了一下，隨即立刻看向場邊的選手信息牌。
上麵赫然顯示著希臘隊：阿波羅·斯特凡諾普洛斯&俄裡翁·斯特凡諾普洛斯VS日本隊：遠野篤京&丸井文太。
“這是怎麼一回事？”
君島鎮定地看向自己昨晚的交涉對象——種島和丸井，“我記得昨晚……”
“喂，君島。”
遠野打斷他的話，“我們兩個搭檔了這麼久，你該不會以為我從你那兒什麼都沒學到吧？”
“早在你之前，我就已經分彆和他們兩人交涉過了！”
[喂，吹泡泡糖的小子，明天的比賽你和我組成雙打！]
丸井回想起昨天晚上遠野找他組雙打搭檔的場景，覺得對方比起“交涉”更像是在“提出要求”。
不過在聽完遠野找自己組成雙打的理由後，丸井毫不猶豫地答應了他。
他們的目標是一致的。
“就是這樣，君大人。在你找我交涉前，遠野前輩先找了我。”
丸井豎起右手，向君島道歉。
“抱歉。”