“三哥……”胤禛一臉無奈, 這個時候你抖什麼機靈，萬一被人聽見可怎麼好！
諸皇子排成一列, 康熙帶著太子和太子幾位師傅出現在了無逸齋，見禮畢, 皇帝就道：“朕宮中從無不讀書之子，今日叫他們過來, 也讓諸卿瞧一瞧，朕的兒子可還成器？”
這話一說, 胤禔馬上明白了康熙的意思，這是特地炫耀兒子來的？不, 這大概是在“皇太子的老師暈厥”事件之後, 康熙急於另尋一件事轉移大家的注意力。
正好將家裡兒子都拉出來溜溜。
康熙讓師傅們隨意抽取四書範圍的題目, 如胤禔、胤祉，胤禛就得背誦詳解，老七老八要通背, 而老五胤祺隻需要做翻譯……
背書還不算，又要讓皇子們一起射箭，輪到胤禔的時候，他乾脆用箭在靶心上畫了個三角形，旁邊幾個小的都在掐手忍笑，康熙笑著搖頭。而胤礽自然是箭箭中靶，贏來一片喝彩。
湯斌和耿介, 以及幾位滿語師傅可勁給太子吹彩虹屁, 仿佛這位太子爺生而知之, 完全不需要他們這些腐儒來教導。他們隻是“來做一點微小的工作，用他們那一點點微薄的學問，輔弼太子殿下。”
“太子在皇上的教導下，學問突飛猛進，臣等隻是略儘微薄之力。”一位不認識的官員說道：“何況臣等在詹事府，偶爾有幸聆聽皇上對太子的教誨，方才覺得聖學淵博、深不可測啊！”
胤禔已經不知道該擺出什麼表情了，說康熙好學是真的，但是將他對理學的理解說成聖人在世，實在是……他對太子自然更容易教導，師傅們不敢說的話，他卻可以直截了當的告訴太子。
這樣乾涉學習的結果就是，胤礽會教條性的認為康熙說的都是對的，而大臣們都是蠢貨。如果有不是蠢貨的，比如明珠、索額圖這種，要麼是自己人，要麼就是奸猾小人！
如果要用一句話概括胤礽的處境，那就是“複雜的簡單”，究其根本是複雜的，但目前和表麵上來看，他所處的環境單純無比。
康熙微笑著看兒子各自施展，今日他想讓大臣看看諸皇子要麼天資卓越、要麼淳樸敦厚，的確有炫耀的心理。但另外一個目的，就是讓胤礽多和兄弟們接觸一下。
自從胤礽搬去毓慶宮，和兄弟們見的少了。尤其是上次和胤禔打架那件事，聽說他和大阿哥都有些避著對方。或許，胤礽在人情方麵的欠缺，能在和兄弟們互相接觸的過程中彌補一下？
過去光顧著叫他好好讀書，培養他的體統氣勢，雖然大體上其他皇子也是如此，可他們畢竟有母親。雖然在宮中不常見麵，但多多少少的能讓孩子們明白一點人情世故。
而胤礽就欠缺母親的關愛，有時候就顯得太剛硬，並不如外表那般洵洵儒雅。不過一國太子也不是學究，脾性硬一些也不是壞事。康熙想到，慢慢教導罷，要對胤礽更細心些，也不能著急。
康熙回憶到他自己幼時不懂事，還跟著保姆抽過水煙，還酗過酒。可隨著年紀增長，他明白讀書真的能讓人修身養性，去學習前人的經驗，讓自己成為一個更好的人、更好的君主。
所以說孩子嘛，長大了、懂事了，方方麵麵都會好起來。
胤礽天資好，讀書也好、寫字也好，騎射也好，甚至學習樂器的時候進境都非常快。而關於人情冷暖這些東西，自己言傳身教，他總會明白的。
憑心而論，要是讓胤禔來說，康熙的想法還挺科學的。兒童和少年，最好在與同齡人的不斷接觸當中，去明白什麼是“團結”“競爭”以及為什麼要良性競爭。
其實家長和老師做的就是保護他們不受到額外傷害，其他的圍觀就行了，畢竟人類大腦控製情緒的部分二十五歲才能發育完全。
但皇帝家是不行的，或者說，皇帝家的太子萬萬不行。身份天然的差距擺在眼前，康熙又不可能說“彆把太子當成太子，要把他當成弟弟/哥哥。”
所以，皇子們和太子的接觸，自然會帶著各種不同的目的和理由。一旦有了明確的目的，那麼“通過和同齡人接觸而讓孩子更成熟一些”的想法，注定會打水漂。
一個父親對自己心愛的兒子，總會這麼想：等他長大了就好了、等他成婚就好了、等他有了孩子就好了。如果他種種行為在他娶妻生子之後沒有收斂，沒有體察父親的良苦用心，反而變本加厲……
那麼這個還有理智的父親會怎麼想？這個問題就要等許多年後才能回答了。
康熙開始鼓勵皇子們常來無逸齋，和太子一塊射箭。老大正好和太子一起跑馬，老三射術也很好，多和你太子哥哥切磋切磋。老四可以陪著太子討論一下學問，老五可以和太子學學摔跤。
老七老八也彆傻站在一邊，和太子一起學學寫字也好，皇太子的字跡多漂亮啊。
反正幾個兒子都被安排的妥妥當當，隻有胤禔表麵答應，實際上有個豁免：他可以三天打魚兩天曬網，借口陪著福晉，不必看老三的假笑、老四的平板，老五茫然，老七老八一臉的身不由己。
“真的出去跑馬？”道琴第三次問道。
胤禔耐心的回答：“是，跟我走吧。”
他挑個好天氣的日子，隻有他和小福晉兩個人，在暢春園外圍騎馬溜達。最後跑到了明珠舅舅家的園子地址，就是那個還沒修完的園子。
“原本還說今年揆敘要和柔嘉公主的女兒成婚，不過至今也沒聽說消息。”胤禔聳聳肩。