野田妹不能說是一個勤奮的人。她喜歡鋼琴,但喜歡鋼琴和喜歡練琴是兩碼事，而且性格跳脫的女孩子經常彈著彈著就不看譜，情緒一上頭就全亂套。
就像現在,她想起和千秋真一合奏的時候,整個人飄飄然忘乎所以，K.448是什麼樣的曲子、要表達什麼內容忘得一乾二淨,有自己過硬的生理條件加成，曲子的節奏仿佛加了加滿了煤炭的蒸汽火車，吭哧吭哧一路向前,快得令人啞然失笑。
但狗卷荊並不覺得這首曲子很爛。
和桃之丘另一位男神一之瀨海的音樂性格有些類似，又不儘相同。一之瀨海有阿字野從小輔導，有森林的清新氣息，也難以掩蓋專業科班的修剪痕跡,而野田妹的音樂性格則更奔放，她的森林生命力極其頑強，甚至可以說是粗魯野蠻的，即便地麵鋪滿枯枝落葉和垃圾,也難掩這種野生的生命力。*
野田妹的K.448有各種各樣的毛病，漏音、錯音、錯節拍，有些樂句甚至完全亂來,狗卷荊卻從她身上看出了一點“莫紮特”的影子，獨屬於野田妹的莫紮特，還有野田妹自己的那種生機勃勃。
前者的毛病可以通過大量練習解決，後者的特質卻是無法通過練習得到的。
“好特彆的莫紮特。”狗卷荊說：“奔放自由的野田君。”
“嘿嘿嘿，”野田妹笑起來,明明很自得,還假裝謙虛：“哪裡哪裡,都是學長教得好！”
千秋真一聽到這話估計要無語。他要是能教，第一手絕對是摁頭讓野田妹仔細看譜，彆亂彈琴糟蹋他的耳朵！
“我之前也彈過K.448，不過效果並沒有想象中的好。”
“是搞砸了嗎？野田妹其實也經常搞砸，不用放在心上。”
她也沒說下次繼續努力。
注意到這一點的小荊，好像窺視到了這個大大咧咧的女孩內心一角。
沒有樂譜，兩個人隻能直接在鋼琴上麵交流。
“比如這裡，”狗卷荊彈下一段，“這裡的感覺我怎麼都彈不太對，上台的時候差點出岔子，還是跟我一起演奏的老師幫我兜回來了。”
“我也是我也是！跟學長一起彈的時候經常被說隨意。”
野田妹很少和彆人交流鋼琴，光說有些不清不楚，隻能上手演奏，用音樂交流。
其實最應該和她做這方麵交流的應該是她的科任老師，但老師是個性格隨和的人，隨和過頭了反而很難壓製住學生。他能包容野田妹的各種小奇怪，甚至可以同意野田妹的請求，將專業課全部用來幫助野田妹創作《毛佳毛佳曲*》，但也僅限於此。而作為一個學渣，或許還能算上是邊緣人的學渣，除了千秋真一，認真打算和她交流音樂的就是狗卷荊了。
“但是這樣，這樣表達不也很有趣嗎？”野田妹順著樂句一路往下彈，她的音再也沒有錯漏，輕鬆快樂的音樂從她的指尖飛出，一切變得自然而然。
音樂是一種語言。
狗卷荊再次體會到了這個意思。
這是野田妹自己的語言。
“你問我有什麼方法？嘿嘿嘿，野田妹也沒什麼方法哦。”被小荊誇獎之後，女孩子尾巴都翹起來了，圓圓的臉摁耐著興奮，“就是，不用考慮太多，讓身體自然演奏？”
千秋的翻譯：演奏不用腦。
狗卷的翻譯：讓情感自然而然流淌。
這對狗卷荊來說有點困難。
無論是感情表現還是隨心所欲這一點。
他的感知力比小時候要好很多，也懂得了回應和交流，但這都是在一個所謂“正常”框架裡構建起來了，一旦跳出了這個框架，小荊也不知道自己要怎麼反應。
簡單來說，他不會即興發揮，各種意思上的“即興”。
“要試試嗎？”野田妹努力擺出老師的樣子，“讓野田妹聽聽你的琴吧。”