因為自覺上課可以幫助自己研究時間課題,宋藥對於上學一下就積極了起來。
而且005可是說他是天才呢。
天才可都是愛學習的。
有了天才包袱的宋藥覺得他得好好維持自己的天才名頭。
就算是親眼看著宋爸開始往背簍裡麵放東西，準備去宋媽那，他也不覺得羨慕了。
哼哼,等他厲害到提的建議大人們大概率都會接受的時候,他就提建議：
每戶人家每天都必須做辣椒醬,吃辣椒魚！
一想到未來會有這一天,小孩滿臉積極，信心滿滿的背著自己的小書包就朝學校去了。
八點五十,何老師敲響鑼，還沒放下手裡的鑼槌呢，就看見長相精致可愛的小孩背著書包一臉樂顛顛的小跑過來。
與身後蔫噠噠的同學們相比，簡直滿臉都寫著快樂。
說實話，她還是第一次見這麼喜歡上學的孩子。
就算是她的學生生涯裡，大家是都會悶頭學,但要說喜歡,那還真的沒（包括她）。
孩子愛玩是天性,今年才剛滿八歲的宋藥能夠抑製這種天性,實在是很了不得了。
等到正式開始上課，何老師就更詫異了。
她拿起宋藥的小本本,看著上麵規規整整的字，驚訝的說：
“放假這兩天你有練題嗎？”
在第一天上課的時候,她就發現宋藥是班裡數學最好的孩子（其實其他科也是）。
當時為了方便教導，她還特地自己出了一些題來摸底。
那天的結果是宋藥的加減法已經很熟練,基本不會出錯，唯一的錯題還是他粗心看錯。
乘除法就不大行，數字稍微一大，這孩子就算不來了。
不過在這樣一個小山村裡,宋藥能有如此基礎何老師已經很驚喜了。
雖然隻上了短短兩天課，但是在她不著痕跡的努力下，基本已經摸清楚了班裡學生的水平。
宋藥絕對是班裡最聰明的那個孩子了。
所以何老師很有信心能夠快速讓他熟悉乘除法。
結果她還沒開始教，宋藥居然就自己進步了？
她原目標可是一個月後才到達這個程度的。
饒是早就知道宋藥聰明的何老師都被驚的不輕。
宋藥完全不知道自己的進步有多麼神速，他也很驚。
哇，何老師也太厲害了吧，居然連他這兩天有在悄悄練題都看得出來。
要知道他可是在腦子裡做的學習空間裡的數學題，就連爸爸爺爺奶奶都不知道的。
小孩受到了極大地震撼，看何老師的眼神都帶上了一點敬畏。
他如實回答：“我閒下來的時候就在練。”
何老師看他的眼神也很佩服：“你沒有覺得枯燥嗎？”
宋藥十分不理解：“為什麼會枯燥，做題多有意思啊。”
不光可以一次次攻克難關，還能看到學習度加一加一的，搞得他簡直上癮，這兩天每次結束做題的時候他都依依不舍的。
何老師：“……”
作為一個偏文科的老師，她其實不太理解宋藥。
但不妨礙已經是險惡成年人的年輕老師對此大誇特誇：
“好孩子，你這麼想是對的。”
已經逐漸挖掘到“如何正確做一個老師”的何老師提高聲音：
“大家都要向宋藥同學學習，將學習跟有趣結合起來，學習會事半功倍。”
“宋藥同學放假的這兩天也沒有忘記學習，抓緊時間練題。
他的努力沒有白費，隻是短短兩天，就已經有了很的進步，同學們要學習這種精神。”
被誇的宋藥立刻坐直身子，一臉“沒錯我就是這麼棒棒”的樣子。
其他學生：……幺兒放假的時候明明去縣城玩了兩天，他哪來的時間做題。
第一次做老師的何老師本來還擔心她沒有經驗，沒辦法正確的好好教學生。
所以現在有了宋藥這麼一個成功例子在，她十分開心。
看來學習什麼都是一樣的，學不好，記不住，那就多來幾遍，隻要經常練習，不愁孩子們成績差。
於是第一節課下課後，何老師就很開心的宣布了。
以後大家放假都有作業了。
認字的就是抄寫字，認拚音的練拚音，宋藥這種會做題的，就會得到她出的題。
出題還是很耗費時間的，但是何老師一點都不覺得辛苦，自覺摸索出了一點教學經驗的她現在正是意氣風發的時候。
如果不是班上除了宋藥大部分人都還沒認字，她簡直恨不得立刻全科出題作為作業。
何老師很期待的暢想未來：
“現在剛開學，大家慢慢來，等到你們學上軌道了，老師就可以每天給你們布置作業啦。”
宋藥：“……”
學生們：“……”
雖然自己的學生們看上去並不是很開心的樣子，何老師卻一點都不受影響。
學生嘛。
不喜歡作業是正常的。
她這個人很隨和好說話的，大家不喜歡就不喜歡嘛，她沒意見的。
隻要老老實實做了就行。
何老師亢奮的投入到了教育事業，教完了拚音教認字，教完了認字才來到宋藥身邊，繼續按照他的水平往下教。
沒辦法，一個學校隻有她一個老師，肯定是要辛苦一點的。
宋藥老老實實聽課，就像是海綿一樣的吸收何老師帶來的知識。
他覺得自己的時間研究可能要終止了。
因為時間真的太神奇了。
以前明明覺得上學時間過得超級慢，但是自從何老師天天帶著他做題學習新的知識後，宋藥驚訝的發現，上學時間居然過的不慢了。
他對005說：【好神奇，我現在覺得上學時間過得好快，我正學著呢，就放學了。】
005不太理解人類對於時間的定義，但是不妨礙它跟著一起感慨：
【時間果然很神奇。】
何老師也覺得時間過得超級快，尤其是教導宋藥的時候。
有的時候放學了她還不舍得放宋藥回家，總要額外再教一會。
直到她該回去做飯或者宋家來叫宋藥吃飯了，師生倆才依依不舍的分開。
因為何老師特地給自家孩子開小灶的事，宋家還高興了好幾天。
要知道何老師每天上課教的那都是知識啊，她每天都把幺兒留下多教，那不就是幺兒多學習了知識嗎！
他們家可太占便宜了！
因為何老師拒絕收菜蔬等食物（真的吃不完了）所以宋家為了表示對她的感謝，特地派了宋爸去撿了三大筐柴火。
反正他每天在山上觀察蜜蜂也沒事做（宋爸：……），完全可以一邊觀察蜜蜂一邊撿柴火嘛。
雖然宋爸表示了抗議，但這三大筐柴火還是給何老師送過去了。
在此之前，何老師是真的很缺柴。
沒辦法，她家境還是不錯的，住的又是城裡，做飯用的都是煤油爐子。
偏偏大樹村裡做飯隻有灶，還必須非要柴才行，完全沒有撿柴經驗的何老師不得不努力學習。
但這玩意真還有點難學。
什麼樣的柴火是乾的，什麼樣的柴火燒不動，哪個位置的柴火是彆的村的，她完全分不清楚。
有一次還不小心撿到了隔壁小樹村去，還鬨出一些事來。
當時何老師差點被人家當成小偷逮，還好有來過大樹村的村人認出來她是城裡老師。
因為不是本地人，也不知道兩個村各自有各自的地盤，小樹村的人不追究了不說，還很大方的把柴送給了何老師。
最後一力主張送柴的那個漢子還憋紅了臉，小聲問何老師，不是大樹村的孩子能不能也去他們學校上學。
何老師想答應，但沒敢，畢竟看這情況，兩個村關係就不怎麼好。
她一個外地人，還是先觀察觀察的好。
於是隻說隻要大樹村這邊沒意見，她就沒意見。
大樹村這邊還是很有意見的。
大樹村和小樹村挨得近，兩邊互相都有通親，但是感情就一般了。
說起來也都是一些雞毛蒜皮的事，你們村撿柴火撿到我們村了，我們村種樹種過了邊界線，哪個村裡下了套抓兔子，結果套中了兔子被另一個村的人取了。
以前大家吃不飽飯的時候，兩個村還為了糧食乾過架。
現在雖然都基礎能溫飽了，大家也不像是以前那樣為了一口吃的能烏眼青，但他們依舊互相都對對方很有意見。
吵架倒是不至於，但是偶爾在山上碰到了，那是絕對不會打招呼的。
現在一聽小樹村的人居然想要搶他們村的老師，大樹村這邊一下就怒了。
回絕掉之後還把那邊罵了一頓，完了生怕何老師以為他們不配合教育，還特地解釋了一番。
一群叔叔伯伯嬸嬸奶奶爺爺圍在學校門口，正好碰見下課了往外走的何老師，口若懸河的就跟她分享開了。
十分想去廁所的何老師隻能強忍著聽。
大樹村這邊主要就是生氣小樹村想占他們便宜。
當初他們積極去縣裡申請辦學校，村支書阿順往縣裡跑了多少回啊。
那個時候他都跑瘦了，家裡媳婦嫌棄他硌手都不讓他一個被窩，這個事可是全村都知道的（村支書在旁邊努力乾咳：……這個就不用說了），後來還是帶著幺兒上了縣裡，人家看幺兒聰明才答應。
（屋裡正在做題的宋藥立刻熟練的驕傲臉。）
村人接著說。
條子批下來之後，他們村雖然選了一個沒人住的地方當學校，但那麼久沒人住，方方麵都要修，這些可都是大家夥一磚一瓦弄出來的。
當時正是農閒的時候，他們忙的腳不沾地，湊錢買學校用的東西，給家裡孩子打桌椅，隔壁小樹村可天天閒著嘮嗑，說他們瞎忙活呢。
想想看吧，你在這邊忙得要死，有人在後麵不停說風涼話，換誰誰能忍啊。
雖然要是立場對換他們也會這樣。
總之，大樹村是堅決反對小樹村送孩子來的。
往小的說就是學校裡麵隻有一個老師，本來教這麼多孩子就夠費勁了，要是再送來幾個，那他們家孩子的受教育時間不就少了嗎？
往大的說，兩個村可是有恩怨的。
當初他們辦學校，小樹村沒支援，現在想來摘桃子，他們絕對不乾。
大家把兩個村的恩怨說得清清楚楚，確定何老師不會誤會他們後，這才心滿意足的散開。
終於可以上茅房的何老師最後簡直是衝刺著過去的。
她以為自己想上茅房的時候被拉著聽八卦就已經夠尷尬了。
但是更尷尬的還在後麵。
全村人都知道何老師缺柴了。
村裡人本來就對她很熱情，尤其是家裡有孩子在學校上學的。
就連一些家裡沒孩子的，都覺得這樣又有知識又有思想的奇女子值得敬佩。
畢竟她可是他們知道的第一個想上天的人呢。
嗯，宋家幺兒是第二個，雖然他堅稱自己是第一個，但是小孩子的話，誰也沒當真。
總之，大樹村的村人們是很想要投喂何老師的，隻不過何老師不怎麼收他們送的果蔬，大家慢慢也就不送了。
但現在，所有人都知道了。
何老師她缺柴啊！！
於是第二天，何老師打開門，發現門前堆滿了柴火。
她：“……”
根據宋藥說的，村裡至少八成人家都參與了送柴活動。
其中自然也包括了宋爸送的三大筐。
超級喜歡八卦的宋藥高高興興和老師分享：
“我家也送了三筐，聽我爸爸說，周圍山上的枯柴都被撿完了，他找了好久才湊夠的。”
根本沒有地方放這些柴火，也用不完它們的何老師：“……”
她的人生，第一次見到這麼多的柴火。