33、第 33 章(1 / 2)

縣長:“……”

他難以置信的看著何老師:“你,你……”

見他一副紮心的模樣,何老師爽了,微笑道:“您慢慢吃,我去找他們了。”

何老師本性還是挺柔的,人生少有這樣直白懟人的時候。

所以……

她跑了。

縣長站在原地愣了半天都沒能從這巨大的言語打擊中回過神來。

他跑去問宋藥:

“你們老師什麼情況,我隻不過誇她做飯好吃,她居然打擊我。”

宋藥頓時一臉的敬佩:“你好厲害,你居然會覺得何老師做飯好吃。”

縣長:“……”

他終於感覺到不對了。

想了想,他問:“那你覺得何老師做的飯味道怎麼樣?”

宋藥有點為難的皺起小眉頭。

他還是很喜歡何老師,不是很想說她壞話。

所以他糾結了一下說:“我要委婉一點說。”

“嗯……何老師做飯,很難吃。”

縣長:“……這是委婉?”

宋藥認真想了想,肯定點頭:“委婉。”

縣長:“……”

他回憶了一下剛剛何老師聽自己誇她時臉上的表情,再看麵前宋藥滿臉寫的“你好厲害,居然在生死間走了一遭”:……哦豁。

過了幾秒後,縣長又重新自信起來了。

他對著身邊秘書說:

“原來她是生氣了才這麼說的啊,我就說,我的個子雖然不高,但也不矮的。”

秘書小哥:……那人家跟您一樣高也是事實啊。

但顯然他並不能真的這麼說,畢竟現在這個正強行給自己挽尊的男人是他領導。

於是他點頭微笑:“您說的對。”

很好自欺欺人的縣長就高興的捧著碗走了。

宋藥一臉好奇湊過去:“縣長怎麼了?”

秘書伸手想去摸他的頭,想起他很在意這點,於是改為拍了拍小孩的肩:

“沒什麼,你好好學習,以後一定不要給人當下屬。”

宋藥似懂非懂,但不妨礙他超驕傲的表示:

“我的學習成績可好了,以後當然是彆人給我當下屬啦!”

他還美滋滋的表示:“趙曉東都比不過我哦。”

趙曉東剛跑過來和宋藥分享自己的發現,一近前就聽到這句話,頓時不爽了:

“我隻是偏科,偏科!!”

宋藥得意:“但是你偏科的物理也沒比我強啊。”

這次趙曉東說不出什麼反駁的話了,他覺得丟人,吭哧半天,怒道:

“那你也不能告訴彆人啊!虧我一聽見何老師在誇你就來找你去聽,哼!我不跟你好了!”

宋藥眼睛刷的一下亮了,秒抓重點:“何老師在誇我??在哪?!!”

趙曉東氣哼哼的不想理他。

宋藥趕緊上去拍他胳膊:

“你不也在彆人麵前說我力氣不如你個子不如你嗎,我都沒生氣,怎麼輪到你你就生氣了。”

趙曉東一想也是。

宋藥被他說的時候都沒生氣,隻是說以後要努力長高。

為了這個目標,宋藥都不讓人摸頭了。

現在輪到他自己,他生氣顯得好小氣啊。

趙曉東就有點心虛:“那好吧,是我錯了,我下次不說你沒我高了,你也不要跟彆人說我成績不如你。”

宋藥滿口答應:“我們拉鉤。”

兩人高高興興拉了鉤,宋藥又想起來剛剛趙曉東說的話,趕緊問:

“何老師在哪裡誇我呢?她誇我什麼?是不是誇我長得好看又聰明又天才又乖巧又懂事?”

趙曉東仔細想了想:“好像沒有這麼多吧,我帶你去聽!”

倆小孩重歸於好,高高興興跑了。

被遺忘的秘書小哥:“……”

孩子的世界真難懂。

趙曉東拉著宋藥就往風扇旁邊跑,一邊跑一邊對他說:

“我本來正聽你家裡人和我奶奶說話呢,何老師就來了,然後我奶奶跟你奶奶開始誇何老師,誇著誇著,何老師就開始誇我們了。”

他還有點小酸:“何老師誇你比誇我多。”

宋藥興奮極了,但是又很講義氣的表示:

“沒關係,我也可以誇你啊,你還是有很多優點的。”

比如很壯,很高,吃的很多,而且每次宋藥喊他去玩,他都能立刻答應。

趙曉東果然一下就高興起來了。

倆小孩鬼鬼祟祟摸了過去,果然見何老師正在跟兩家家長說話。

她正在努力的表示,這個風扇真的跟她關係不大:

“一開始做風扇就是宋藥自己想出來的,手搖風扇水力風扇,還有他現在正在做的扇鐘,有的是他去縣政府查資料查出來的,有的是他自己想出來的。

這孩子是真的聰明,我雖然最近教他們教的多一點,那也隻是因為兩個孩子自己想學,做風扇的事,我懂的還不如他們多呢。”

趙曉東小聲對宋藥說:“我沒有自己想學,是你非要拉著我陪你一起學。”

宋藥理直氣壯:“我們是好朋友呀,好朋友當然要一起學習了。”

他表示:“我不是也有陪著你一起做陷阱嗎?”

趙曉東想想也是,於是又高興起來了。

然而他完全沒意識到,宋藥自己也很喜歡玩陷阱的。

倆小孩繼續偷聽。

何老師已經叭叭叭說了一堆了,她甚至說的有點口乾舌燥,就是為了讓兩邊家長搞明白。

她跟這個風扇,真的沒多大關係。

“構思實驗論證這些我都沒插手,要認真說起來,在這個風扇的建造過程中我也學習了很多。

最多我幫忙打了打下手,但是我從中學習到的知識已經是無價的了,所以這個錢我是絕對不能要的。”

何老師也不是什麼矯情的人,要是這個風扇有她的構思,或者是她主導完成,她肯定高高興興分錢。

賺錢誰不高興啊。

但是這次,她真沒臉去要這個錢。

要論出力,宋家全程出力,要論理論,她根本沒提出多少,都是孩子們自己想,有的她知道就解答了,有的她不知道,他們就自己一次次實踐。

有的時候何老師甚至覺得,就算是那些她不知道自己解答的那些問題答案,宋藥也能帶著趙曉東自己實踐出來。

嚴格論下來,她的確幫助了兩個孩子,但是她得到的反饋更多。

這個風扇能做出來,最大的功勞就是宋藥,她要是去占了這孩子的功勞,以後還有什麼臉麵對他。

見家長們一臉懵逼,何老師嚴肅道:

“不要以為孩子小就比不過大人,我是比宋藥學的時間長,但是宋藥聰明,有天賦,還很愛學習,很有探索精神。

假以時日,我敢篤定,宋藥的成就一定遠超於我,甚至成為國家棟梁。”

說完了,她突然反應過來落了一個學生,趕緊補充:

“還要趙曉東,他隻要這麼學下去,考上大學還是很有希望的。”

宋趙兩家都有點沒反應過來。

他們一直以為是何老師在幫助兩個孩子做風扇啊(要不然他們也不會那麼配合的又是找木頭又是送零嘴)。

畢竟何老師可是高中畢業的,她帶著孩子們忙活,那肯定是對倆孩子有幫助的。

那段時間何老師多忙啊,不管是放學了還是放假,一直都帶著倆孩子,一趟趟的往家裡搬書,還把自己的書借給他們看。

無論是從哪方麵來說,何老師怎麼看都是出力很多。

結果,她竟然說,這個風扇她沒怎麼參與。

兩邊家長都有點懵。

趙奶奶還好,她聽到何老師說孫子很大概率能考上大學時就已經很高興了。

宋家這邊則是感覺有點魔幻。

宋藥聰明他們是知道的,可他竟然已經這麼聰明了嗎?

何老師見家長們都理解自己說的意思了,把錢往宋奶奶手裡一塞:

“您總要讓孩子知道他付出的努力是有成果的,而不是因為我是他的老師,是大人,就能理所當然的占據屬於他的回報。”

“他們這個年紀正是對所有都積極熱情的時候,我們做大人的可不能打擊他們的這種熱情。”

覺得這話有點耳熟的宋奶奶:“……”

趙奶奶湊過去:“這不是你之前跟我說過的嗎?”

宋奶奶:“……”

不知道為什麼,明明意思差不多,但是她總覺得何老師說出來就是要比她有深度一些。

見何老師一直看著自己,她趕緊點頭:“何老師,我們記住了。”

何老師滿意的點點頭,咂摸一下嘴:“我去喝點水。”

當老師可真不容易。

又要教孩子,又要給大人做功課。

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