前世，趙歡歡覺得自己接受了彆人給的一角錢，的確太掉價了，都怪自己太窮了，見錢眼開。
這一世，趙歡歡覺得，你不想彆人收下，那你給什麼給？
不過，也許馬莎莎的小心思並不代表馬爸爸吧。
說回，五年級那位語文老師。
他教學水平不咋地，但貴在勤奮。
除了教學，這位老師做所有事情的風格都是如此，天資不夠，勤奮來湊，包括學習，包括工作生活。
語文老師雖然是個一線老師，但教學可不是他的追求，他的追求是轉為行政人員，也就是能在學校謀個一官半職。
語文老師不善交際，不善鑽營，家裡也沒有什麼當官的親戚，仕途上幫不上他什麼忙，但是他貴在勤奮哪。
他天資不夠，阿諛奉承逢迎拍馬這些上進之術他也是很蹩腳的，但他勤奮，他很願意為了自己的理想勉為其難去乾這些不符合他本性的事情。
比如，他就曾經很巴結秦暉。
秦裳小學畢業考從彆班調坐到趙歡歡考場座位後一個位置，這位語文老師就是參與了的，且還找趙歡歡談過幾次話，讓她在考場上關照秦裳，說白了，就是叫趙歡歡把考卷拿給秦裳抄唄。
語文老師能巴結秦暉這個鎮政府的領導，自然也肯去巴結學校領導，他就巴結過李常儒。
李常儒因為學生死在水庫事件被桑主任約談，主動辭去校長職務，又走了關係調去縣政府，臨走前就向桑主任力薦過這位語文老師當下一任學區校長。
奈何語文老師自己不給力，既送不了錢，也沒有當官的親戚助力，注定入不了桑主任的眼，不過因為李常儒的舉薦，語文老師得到了競爭學區校長的職務，雖然失敗卻也漁利，教委認命他當了學區副校長。
這對於語文老師的仕途來說是三級跳的好事。
語文老師當了學區副校長多年後，終於也當上了學區正校長，隻不過以他的工作能力，把香河鎮中心小學管理得一塌糊塗，但他神奇地再次因為和某位校長競爭縣城一個大校校長失敗後，教委為了彌補他，把他調去教委當了政教科科長。
語文老師不管當到多大的官，在趙歡歡眼中，他都歸來仍是那個老師，天資不夠，勤奮來湊的那個老師。
一個沒有天資的老師，注定受到聰明學生的鄙夷。
何況，這位語文老師得罪趙歡歡的地方那麼多。
趙歡歡的作文寫得好，就在於她自己的創造力，在馬姑姑的培養下，趙歡歡的作文無論是校級還是縣級都是拿過獎的，這樣的作文小能手，你讓她考試的時候抄範文？
是可忍孰不可忍。
語文老師自認自己的作文教學有一套，他要求學生背範文，背各種類型的範文，到了考場上，看到哪個近似的題目，就用背過的範文去套。
語文老師說：“這是考場，改考卷的老師能說你的作文是抄的嗎？不能啊！因為你沒有帶作文選進去抄！”
所以每一篇雷同的作文都是如有雷同純屬巧合。
不讓自己寫就不寫吧。
要求背誦那就背誦吧。
然而趙歡歡把範文一字不差默寫在了考卷上，你他麼又扣我個鮮紅的5分，你有病啊？：，，，