和教室不同，走廊的地麵是水泥地，用力踏在上麵的話，就會發出那種“嗒嗒”的腳步聲。
這裡的天花板上自然也是有燈的，就是不亮而已……
好在，由封不覺帶頭，不管環境再怎麼滲人，也不會影響隊伍前進的節奏。
“咱們先把可以去的地方都兜上一遍，再進入特定的區域做詳細探索吧。”覺哥一邊帶路，一邊跟後方的隊友們說道。
雖然他什麼都不說也行，但他知道，時不時講上兩句，可以讓大夥兒的情緒穩定一些；反正……聽聽覺哥那平靜的話語聲，總比在長時間的沉默中醞釀恐懼要強。
就這樣……在覺哥的帶領下，大家開始了對這間“重九小學”的探索。
走出二年a班那唯一的一扇門後，往右手邊走上幾米，就是二年b班；用手電筒透過窗戶往裡照，便可看到b班的教室裡堆滿了課桌椅和雜物、幾乎塞得水泄不通，摸到教室的門扶手後，得到的提示是【打不開】這三個字。
繼續往這個方向走，不遠處就是一個拐角，在這個拐角邊的牆麵上，嵌著一個十分詭異的神龕。
神龕由石頭打造，體積不大、造型也很簡樸，但有一點很古怪……這神龕裡供奉的不是什麼地藏或神佛，而是一個日式人偶。
那人偶如洋娃娃般大小，穿著紅色的和服，是個女娃的樣子。
見過這種日式人偶的人都知道，這玩意兒若是擱在光天化日之下，看著倒還好，但在晚上、在昏暗的環境裡看……會莫名滲人。
不過封不覺並不在乎這個，他在看到神龕時，便讓隊友幫忙用手電打著光，不以為意地上前檢查了一番，並得出了以下結論——
一，人偶本身是木頭的做的，但其頭發好像是真東西，身上穿的小衣服也是好料子。
二，人偶和神龕固定在一起，二者皆無法移動。
三，把人偶的衣服解開後（是的，覺哥解了），可以看到那人偶的軀乾是中空的，軀乾內部有著許多起起伏伏的紋理、似乎可以嵌一些東西進去。
在確認完這些以後，封不覺便重新上路，帶著隊友們轉過了那個拐角。
又走了一小段兒，他們的麵前就出現了走廊的儘頭——一扇看上去像是“大門”的門扉，試圖去打開這扇門時，便會聽到【出口被一股黑暗的力量封印著】這樣的提示。
如此一來，學校的“出口”也就確定了。
到這一步為止，玩家們基本也都猜到了這個劇本的逃離方式——很可能就是需要找到一件或是多件特定的物品，並將其放入那個人偶的體內，最後觸發某種機關或是劇情來打開出口的門。
確認完“出口”之後，封不覺便調轉方向，帶著隊友們折返回去。
從拐角回來後，他們很快又來到了老地方，在a班和b班的對麵，隔了一條走廊的房間，是“生物教室”，這間教室沒有對著走廊的窗戶，其門上反饋的是“需要鑰匙”的提示。
再往前走，有一排台階，可通往二樓。
封不覺暫時沒有上去，隻是用手電筒往上照了一下、看了一眼，便接著往前走了。
再往前，就是從a班的門出來以後靠“左手邊”的走廊了；這段走廊的兩側分彆是“音樂教室’、“教員辦公室”和“廁所”。
音樂教室的門是可以直接拉開的，但封不覺在發現門沒鎖時，便停止了拉門，因為他得防著“門完全打開”這個動作會觸發什麼fg；教員辦公室的門也是需要鑰匙才能開啟的，暫時開不了；最後……廁所，沒有門。
廁所那兒有兩個入口，分彆通往男廁和女廁，兩個入口的中間還有一個洗手池；至於廁所裡麵是什麼情況……就不清楚了，因為廁所入口普遍都是做成之字形的，這樣可以避免站在門外的人望見裡麵的情況。
“ok，一樓差不多也看完了。”封不覺道，“現階段可以探索的區域就是音樂教室和廁所，從我們在教室裡得到【鈴木的豎笛】這件事來看，正常的流程應該是先前往音樂教室。”他頓了頓，“那麼……諸位覺得，我們下一步是去音樂教室呢？廁所呢？還是去二樓轉轉？”
“我建議去音樂教室！”小歎第一個搶道，並且很老實地給出了原因，“感覺上……跟著一般流程走，或許就不會太嚇人了。”
“我也讚同。”鬼驍聽到這句，趕緊附議。
剛才那十分鐘裡，鬼驍一直在負責觀察隊伍後麵的狀況，雖然什麼都沒有發生……但那種如影隨形的恐怖感卻是絲毫未減，所以他還是慫著的。
“就去音樂教室吧，那件主線任務物品已是很明顯的提示了。”小靈這時也道，“噩夢難度的本裡……儘量還是彆跟劇情傾向擰著走，要不然很容易死人的。”
結果，若雨和安月琴也都是差不多的意思。
封不覺見隊友們已經達成了一致，便也同意了。其實……對覺哥來說，去哪兒都是無所謂的，不就是個玩兒~
十幾秒後，封不覺就走回了音樂教室的門前，他稍稍偏過頭去跟隊友們打了個招呼：“我要拉門了啊，各位留神開門殺。”
然後……他就拉開了門。
“嘎——”
就在門完全開啟的那一瞬，一個倒掛著的長發女鬼毫無征兆地從門框內側的上沿急速墜下，懸在了門口，並發出一聲極具穿透力的淒絕尖叫。
這一下子……來得真心是太突然了；站在覺哥身後的五人全都嚇得發出了不同程度的喊聲，鬼驍更是兩腳一軟、踉蹌地後退到了另一側的牆邊，差點兒就坐地上了。
“哦……又來一個是吧？”此刻，封不覺距離那女鬼最近，二者的臉隻有大約三寸之隔，這種距離，自然已足夠他出手傷人……哦不……傷鬼了，“嗬嗬……來得好啊~”.