第二天一早，當父母的懷著矛盾的心?情，既期待又不舍，把孩子送到學校。
說好了不掉眼淚，要做獨立勇敢的寶寶，小十?還是忍不住哭哭了。
被媽媽抱在懷裡，反複得到保證：“下午媽媽跟爸爸一定第一個來接你。”
孩子這才願意牽老師的手進教室。
教室內聽?取啼哭聲一片，校門口的家長聽?不見，但不妨礙他們跟孩子心?靈感應，完全舍不得離開。
園長無奈出麵：“我?們家長可以看?一下入園手冊，孩子一開始有抵觸心?理，哭鬨都是完全正常的事情，堅持送一個星期，最多半個月就能見到效果了。”
繆藍：“園長，有沒有說家長這個症狀會持續多少天？”
園長：“……”
類似的家長不在少數，園長顯然?是見過大世麵的，勸說的話信手拈來：“家長的心?情我?們都能理解，大可以放手讓孩子試試，孩子比我?們想象得要堅強。我?們家長也不要有過多的心?理壓力，否則傳遞給孩子，孩子會更不願意來上學。”
園長動之以情曉之以理，聽?的人左耳朵進右耳朵出。
繆藍跟賀京桐依依不舍地?離開學校，各自去?上班，說好了放手給孩子成長的空間，他們也有自己的工作要忙，下午準時來接就行。
結果午休的時候，兩人在校門口的戶外停車場狹路相逢。
下車碰了麵，像兩個不熟的人假客套。
“賀總，今天不忙？”
“喵總，來這兒吃午飯？”
沉默片刻，異口同聲：“我?就知道你會來。”
兩人默契地?來到監控室，找到正在午睡的女兒的身影。
隔著屏幕，看?得入神。
“下午還上班嗎？”
“請假了，司機把車都開走?了。你呢？”
“公?司離開我?半天照樣轉。”
“你準備禮物了嗎？第一天上學給孩子鼓勵。”
“……落辦公?室了。陪我?去?買。”
“你自己去?吧，我?想在這兒多看?一會兒。”
拒絕無效，繆藍還是被賀京桐拽走?。
買了巧克力，買了棉花糖，買了氣球。
今天不限製，女兒想吃什麼零食都行，孩子本來就很容易被滿足。
重新回?到幼兒園。
快到放學時間，兩人往教室走?，隔著窗戶，在一眾小豆丁中，一眼看?到女兒，正在開心?地?跟老師互動。
他們的孩子，有在好好地?適應陌生環境。
小十?也有感應似的，一轉頭?發現爸爸媽媽。
她捂著嘴偷笑，跟爸爸媽媽眨眼對暗號。
教室門開，終於接到孩子。
互相親親又貼貼，怎麼都不夠。
回?鬱金堂路上沒開車，像他們平時散步那樣，在夕陽中，一家三口乘著梧桐大道的陰涼慢慢走?回?家。
小十?被爸爸一直抱著，興衝衝講她今天交到的新朋友。
賀京桐一身正經?的深色西裝，左手拿著粉色的小貓臉棉花糖，在喂女兒吃，右手單手抱女兒，袖子上還綁著卡通形象的氫氣球。
明明是不和諧的色調和元素，因為愛意，融合成了最美?的一幕。
繆藍落後一步，將眼前的畫麵拍下來。
“孩子爸爸。”
一大一小同時回?頭?，腦袋一歪，神情驚人地?一致。
賀京桐：