他甚至連話都沒說，隻是用那雙沉湛犀利的眼盯著杜青山，杜青山便沒敢再上前。
杜青山對肖子校有些了解，知道他是城裡來的文化人。起初他沒瞧得起，直到聽說小學校蓋新樓的錢是肖子校找來的，而見到肖子校時，他發現這位孩子們口長的“校長”一點不文弱，不說話的時候，眼神冷得能把人凍死，一笑又儼然換了一個人。他沒文化，形容不出肖子校的氣質和氣場，直覺認為這人挺厲害的，不好惹。
他胸口起伏醞釀半晌，終究沒敢動餘之遇一指頭，又實在氣不過，便抄起掃把趕人，同時胡攪蠻纏道：“我是她老子，她上不上學我說了算。你們想讓她上學，行啊，你們出錢，再找人照顧她媽，否則想都彆想。”
餘之遇也不知哪來的力氣，差點把掃把搶下來，要不是肖子校攔著，她怕是要反打杜青山一頓了。
肖子校到底對村裡的人和事有所了解，比較沉得住氣，為了給她消氣，還給她講了個故事。
他曾去過一個比臨水更窮的村子，村長好不容易搞了個項目，給每家每戶發了兩頭小毛驢，本意是讓村民把毛驢養大，通過繁殖或是育肥出售來獲得收益。結果沒兩天，就有村民把毛驢殺了吃肉。他們有的說，人都餓著，哪兒還有東西喂驢？有的說，反正國家在搞扶貧，用得著自己辛苦養驢？
餘之遇聽得火起：“國家花那麼大力氣扶貧，到頭來扶出些懶漢啊？”
肖子校示意她稍安勿躁：“沒有幫扶之前，貧困戶們為了生存還自己乾點農活，有了扶貧政策和扶貧款後，有些人因沒受過教育，思想出現偏差，居然隻想等救濟。要扭轉他們這一思想，就得教育先行。扶貧先扶智，治貧先治愚。”
他意在告訴她，和杜青山難以溝通，是文化素質差異導致的。要改變這一現狀，唯有教育。
肖子校屈指敲她額頭一下：“要知道你會真動氣，絕不帶你來。”
“誰讓我是汽水做的，易怒呢。”餘之遇被敲疼了，邊揉邊嘀咕：“職業病，隨時隨地都能給人上一課。”
她沒說和杜青山吵架也有他的因素在。杜青山應該是知道肖子校資助了苗苗，話裡話外都透露出嫉妒，餘之遇其實擔心肖子校會把杜家姑娘上學的事也攬上身。資助貧困學生是善事，可做善事的人不該被道德綁架，況且肖子校一個人也不可能把全國貧困的學生都資助了。尤其杜家的情況也與苗家有所不同……
思及引，餘之遇恍然大悟：“對於選擇資助誰，你肯定是有考量的，對吧？”
肖子校笑：“我又不是傻大款。”
餘之遇被他的用詞逗笑，她說：“你說扶貧先扶智我認同，但要是二者同步進行不是更好？懶漢畢竟是少數人，隻要有人先富起來，自然會有人跟。”可想到苗奶奶的話，她又犯難：“政·府對臨水有幫扶政策嗎？
“一直有。否則就靠那麼點農用耕地，村民們怎麼生活？”聽到身後有拖拉機的聲音，肖子校不動聲色地走到外側，把她護在裡麵：“可解決不了導致貧困的根本原因，找不到地域性的潛在資源優勢，也是年年扶貧年年貧。”
這個道理餘之遇懂。扶貧並非隻是給錢給物，而是以貧困地區自力更生為主，外部力量幫扶為輔。否則那不是扶貧，而是“我養你”。那些個彆沒誌氣的人，也是因此成為懶漢的。
幫扶不難，自力更生卻要有產業，這個產業就是肖子校說的地域性的資源優勢。
餘之遇看看被山巒包圍的小村落，一時間找不到產業的方向。
她的沮喪那麼明顯，肖子校想忽略都難，他沉默了幾秒，說，“除了山上那些藥用植物，這裡確實什麼都沒有。但藥用植物能否成為這裡的特色生態資源，還需要驗證。”
餘之遇一點就通，她眼睛倏地一亮，抓住他的手，聲音是壓不住的激動：“你的意思是要做一個中醫藥扶貧項目？”
肖子校注視她隱隱發光的眼睛，眉梢微揚：“我的興趣和本職工作隻在於道地藥材研究，能否成為扶貧項目，不是我能決定的。”在沒有絕對的把握前，他從不會把話說滿。
餘之遇晃了他手腕一下，微微嗔道：“過份謙虛等於驕傲，小肖教授你能真誠點嗎？”
肖子校發現她心情好，或是有求於他時，便喜歡稱呼他“小肖教授”。他笑得無聲，稍一垂眸，目光落在她手上：“我真誠地提醒餘記者，村民思想保守，我們這樣拉拉扯扯，放在從前是要結婚的。”
他說這話的時候唇邊的笑意還沒散，餘之遇甩開他手時回敬道：“放在從前，三十歲還沒結婚，你就是重點扶貧對象。”
肖子校有點好笑地看著她炸毛的樣子，感慨了一句：“也不知道國家分配的，什麼時候到位。”：，，，