“挑戰1班。”她很配合地演道。
“你為什麼要用21點挑戰1班啊？”
“因為馬老師不願意給我們普通班參加數學聯賽統考的機會，那我隻有贏1班全班所有人，然後證明，馬老師不給我們普通班機會，是不公平的。”林朝夕回答。
“是這樣啊，好像有點道理。”年級組長張老頭說著，看向一直以來高高在上的1班班主任。
馬萍萍：“張老師，普通班參加考試，本身就是浪費他們的時間，他們應該把精力放在準備中考上。”
“好像也有道理。”張老頭又看林朝夕。
“但馬老師是1班的數學老師，沒教過其他班，憑什麼認為這是浪費其他班時間？”
“那你們就打一場吧。”
正當她準備聽馬萍萍的說辭時，忽然間聽到小老頭這麼說。她愣住，很不可思議地審視眼前這位笑眯眯的老師。
“按你說的，不要進行‘有價值的投注’……”
年級組長一錘定音。
“好棒！”
“萬歲！”
學生中竟有小規模歡呼。
“張老師！”馬萍萍臉上更掛不住，她憤怒地道，“您身為年級組長，怎麼可以縱容這種活動！”
“21點不是那麼簡單的□□遊戲，它涉及了那麼多由簡單到複雜的概率問題，收益計算，還有策略選擇，如果孩子們願意深入研究，我們老師要支持，可以豐富學生課餘生活嘛。”
“這會影響他們的學習！”
“21點也是學習啊，校長不是都說了，要我們想辦法，通過多種手段教育學生，達到寓教於樂的目的……”
年級組長就是年級組長，覺悟就是比普通班主任要高，林朝夕都聽得一愣愣，總覺得這個忽悠勁兒很像後來的老林。
林朝夕被張老頭看了個正著：“林同學，在進行你的挑戰賽時，還是記得要引入籌碼，把21的規則、你知道的概率計算法和如何製定最佳策略的方法告訴其他同學們，把你們拉到同一水平線上啊？”
“啊？”林朝夕愣。
“我的意思是，那就開始吧！”張老頭說。
——
“10到K被記作10，所以又4/13即31%概率拿到10……”
馬萍萍已經踩著高跟鞋蹬蹬蹬走遠，午休鈴打響，林朝夕被架到初1班教室，重新開了一局。
作為莊家，她麵前是一張暗牌X和一張10，她咽了口口水，懵逼了。
剛才那局以章亮爆點為結局，新的一局立刻形式逆轉，她硬著頭皮繼續對戰教學。
然而她還沒說完，1班唯恐天下不亂的孩子們喊道。
“你底下那張是什麼？”
“你是不是快輸了？”
林朝夕：“你們可以通過我是不是繼續下注，判斷我的底牌，但還有一種可能性，如果我的底牌是A，一個10一個A的話，那我直接拿到Bck，直接獲勝並且籌碼翻倍。”
“什麼籌碼？”學生們問。
“我現在手頭沒有。”林朝夕環視四周：“有沒有很多個一樣的東西，能假裝籌碼？”
“紐扣？”有男生問。
“你拆衣服嗎？”女生反駁。
“瓶蓋行嗎？”又有人問。“我們班後麵垃圾角好多要去賣錢的廢塑料瓶！”
“好像可以。”林朝夕答。
烏拉一下，初三1班好多學生都衝到教室最後開始擰瓶蓋，熱切的交談聲，塑料水瓶的咯吱聲此起彼伏。顏色各異的小瓶蓋被一個個扔到地上，甚至還有學生衝回座位，咕嚕嚕把水喝完，就為了攢瓶蓋。
不多時，林朝夕和章亮麵前對著許多五顏六色的瓶蓋。
林朝夕：“我們用瓶蓋做籌碼，以此下注，你可以選擇隻投一個或者全部投掉。”
“投注怎麼投？”
“賠率是什麼？”
氣氛熱烈，學生們的提問聲此起彼伏。
“爆點1賠1，拿到黑傑克1賠2，還有個規則是玩家手上隻有兩張牌的時候，有權選擇投降，可以退回一半籌碼。玩家跟到第5張牌時，籌碼也直接翻倍。”林朝夕說。
“但每人有幾個瓶蓋呢？”有同學問。
林朝夕想了想，這個問題涉及到賽製關鍵，她一時回答不出。
“每人10個瓶蓋，輸掉所有瓶蓋淘汰。”教室最後，裴之適時補充。
章亮回頭：“10個也太快了。”
“畢竟是車輪戰，要快點。”裴之答。