蘇芮瓊喜歡，這讓她心情愉悅，所以她是圖書館的常客，薑兆殊也是圖書館的常客，不過，之前他們來這裡的時間不一樣。
蘇芮瓊的課大部分集中在上午，下午隻有兩節課或者沒有，她下午乃至晚上的時間大部分都在圖書館這裡，薑兆殊的課大部分集中在下午，他來圖書館一般是上午，現在他調整了時間，改為晚上。
早餐沒有再送了，但是在圖書館遇到了，奶茶、飲料就會“順帶”著多買一份，頻率控製在一個不會讓人反感的度上。
在圖書館，蘇芮瓊也不能一個勁的推拒，那樣子會打擾到彆人。
但一味的接受彆人的贈送也不行，又不是什麼關係親密的人，蘇芮瓊可做不到心安理得，於是，偶爾她去買水，就會給他也買一杯，或者是帶點其他的小點心，在離開圖書館的時候送他，這正中薑兆殊的意，有來有往，這不就是他的目的嗎？
大三了，有許多的人已經在考慮自己接下來的道路，有的準備考公，有的準備考研，有的在物色自己未來的工作。
薑兆殊不打算繼續讀下去，也不打算去考公務員。
原身的規劃倒是已經做好了，他已經考取了教師資格證，準備以後畢業了去當老師。
這個職業每個月的工資不會太高，但是社會地位卻不低，挺受人尊敬，在他們小鎮的話，老師是一個挺吃香的職業。
現在，薑兆殊對比了一下自己天天加班的日常和老師的寒暑假、雙休，確實有點垂涎。
要不就這行業？
他對當老師反感嗎？
不反感，隻是，他覺得他需要提前積累一點經驗，試探一下自己這方麵的技能點。
怎麼試探？
比如說，他把書本看得差不多的時候，去找個家教類的兼職做做。
當他跟蘇芮瓊提出這個的時候，蘇芮瓊很快就答應了：“你想做家教啊，這個需要我幫你介紹嗎？我現在在多元教育培訓機構那裡當助教，就是周六下午，花兩個小時教小學生語文，偶爾會多兩個小時輔導他們做作業。”
他每周末都回家，周五下午回去，周日或者是周一早上回校，她的兼職就在周六的下午，而且上課的地點離她家也不是很遠。
“最近剛好有一個人離職了，要是你想試試的話，我可以幫你介紹，學校過去也不會太遠，公交半小時再轉地鐵半小時，不過就是收入不高，教小學生的數學，盯著他們做作業。”
“小學幾年級？”
“4年級的，一般上兩節課兩個小時，一百六十，有需要的話會被安排輔導作業多留兩個小時，輔導做作業少一些，一百。”比起那些一個小時一百兩百甚至幾百塊的確實不高，但是他也是個新手，而且很多知識需要他再撿回來了，小學四年級的課程應該不難，輔導他們做作業應該也沒問題。
收入不是他的主要目的，而且還能跟蘇芮瓊成為同事，多一些接觸。
想清楚這些，薑兆殊一口應下：“那麻煩你幫我問問，我挺有興趣的。”
“好。”蘇芮瓊覺得問題不大，薑兆殊的獎狀不是白拿的。
沒多久就有了回信。
“付老師說需要麵試一下，你最近什麼時候有空？”
“我明天下午沒有課。”
“那就明天下午2點半過去？”