“二分之一？”
“是的。”
“選這個啊？”晏陽燦麵上露出些困惑神色，“能給我講一下為什麼嗎？”
覃瀟瀟拿起文具袋，“函數f（x）求導，代入x=1時，等到0。可以得知x=1是函數f（x）的極值點……”把重點步驟講了一遍。
“嗯，聽你這麼一講，清晰多了。謝謝你，瀟瀟。”
“不客氣。”覃瀟瀟往外走。
晏陽燦溫和笑著跟上一起走，“還有幾題我不太明白的，填空題第三題、最後一題，還有證明……”
“瀟瀟！”
樓梯處的閉純有些驚喜地小聲叫道。
她的考場在樓上的10號教室。同考場的同班同學對她的態度有些疏離，她自己一個人走。
覃瀟瀟回她一個微笑。
“你還要回教室嗎？”閉純細聲問。
“直接去食堂。”
“我……”閉純不大好意思地看向台階，“我可以和你一起去嗎？”
月考期間，覃瀟瀟一般都不會和楊玟或馮茂行一塊吃飯，因為考場分散，彼此的教室有距離，等來等去耗費時間。
對於閉純的邀請，覃瀟瀟沒什麼所謂地同意了。
旁側的晏陽燦不著痕跡地掃了眼閉純，眼鏡後的眼眸笑意收斂。
他本來想借著問題的機會，邀請瀟瀟一起單獨吃午飯。
結果……這個姓閉的女生怎麼總是這麼礙眼。
十來分鐘後，覃瀟瀟和閉純、晏陽燦坐在同一張餐桌上。
晏陽燦:“瀟瀟，填空題最後一題，你是怎麼解的？”
閉純：“瀟瀟，你會做選擇題最後一題嗎？”
覃瀟瀟回答完晏陽燦，去回答閉純。然後晏陽燦又有新的問題，閉純也有新的疑惑……
吃飯速度被拖慢的覃瀟瀟：“……”有點累。
而且在講題的間隙，她發現，這兩人——原著女主和原著男二完全沒有交流，像互相陌生的兩個同學。
以女主為主線的劇情……亂了嗎？
……
這次的月考考試時間安排得不太好。考完最後一門，第二日還要再上一個上午的課才能放周末假。
放假前最後一節課是語文。
語文老師姓吳，今年六十三，聽說是在家閒著不舒服接受返聘回到三尺講台。他頭發花白，腰板仍挺直，聲音仍中氣十足。
在覃瀟瀟看來，吳老師是一位傳統的中國式老師。
他寫得一手好字，上課從來不用多媒體，重要的知識點會板書並強調要學生做筆記；他文學知識淵博，喜歡由一點發散到多個麵，來回在學生座位過道邊踱步邊侃侃而談……
8班的學生們都還挺喜歡這位老教師，除了一點：老吳過於敬業，拖堂是日常，占課是經常。
從距離下課放假還有十分鐘起，就有不少同學在心中默默倒計時，期盼著時間走快點兒。
“對文中畫波浪線部分怎麼斷句啊？”
“我是不是講過這類題的答題技巧？”老吳無視掉好幾個學生急嚷嚷的“選D”、“DDD”，背著手走下講台，“這類題就是要你們根據對語段內容的理解和把握，來進行語意和語氣上的停頓。主要是考查對實詞、虛詞的判斷能力和對語氣的分析能力。”
“你們要怎麼做？”
隻想快點讓老吳講完不要拖堂的同學們：“選D！”“這道題會做！”“DDD！”
“什麼‘會做’？答對率不到50%，好意思說‘會做’？”老吳瞪向喊得最大聲的那個同學，“給我坐正來認真聽！”
“斷句的技巧，請個同學來回答一下，有誰還記得？“
教室裡一秒之內安靜許多。
老吳環視一圈，“覃瀟瀟，你來。”
這位女學生這次語文考得差強人意，文言文部分得分還挺高。
覃瀟瀟往後輕推椅子，站起來答：“概括起來是通讀全文，把握大意；尋找標誌，輔助標點。”
“不錯。”老吳點著頭，手一壓，示意她坐下。
“通讀全文是你們做題前要做的事，那怎麼找標誌？問題不大，我講過了，得先找實詞……”
同學們看老吳這架勢，又漸漸躁動起來：還有四分鐘要下課，這老吳可彆激情拖堂啊！
“……名詞和代詞一般常常作句子的主語和賓語……”
當當當當——
老吳等響亮的鈴聲過去，極其自然地接著：“找出名詞和代詞，基本上可以進行斷句了。”
“老師，下課了！”“明白了！”“我要搶公交！”
幾個同學的喊聲感染了一群迫切要出教室的同學，帶動一片“鬼叫”。
老吳返身回到教室前麵，掄起教鞭用力抽了兩下講台，“吵什麼吵？等我講完這兩道小題就下課！兩分鐘而已！”
吵嚷的聲音小了點，從菜市場降成蜂巢，還是吵。
等著聽語文老師分析的覃瀟瀟輕蹙起眉。
紀聞琛瞥見了。
啪——
來自教室中間的這聲……同學們瞬間驚訝地看向聲源，隻見校霸懶散倚著椅背，神色淡漠：“閉嘴。”
音量不大，卻無端帶著讓人想退避的戾氣。
嚇得轉回頭的同學們紛紛噤聲，教室裡在兩秒內靜得落針可聞。
“老師，您繼續講。”
清磁的聲音在教室裡分外突出。
閉著嘴的同學們心裡又是一驚：繼按時來教室之後，校霸竟然變得這麼認真聽課、尊師重教！
老吳愣了下，沒想到會有這麼樣的發展。
到底是任教多年的教師，他多看了一眼紀聞琛，很快恢複鎮定，繼續講題：“題目給的這句，實詞在……”