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“二分之一?”

“是的。”

“選這個啊?”晏陽燦麵上露出些困惑神色,“能給我講一下為什麼嗎?”

覃瀟瀟拿起文具袋,“函數f(x)求導,代入x=1時,等到0。可以得知x=1是函數f(x)的極值點……”把重點步驟講了一遍。

“嗯,聽你這麼一講,清晰多了。謝謝你,瀟瀟。”

“不客氣。”覃瀟瀟往外走。

晏陽燦溫和笑著跟上一起走,“還有幾題我不太明白的,填空題第三題、最後一題,還有證明……”

“瀟瀟!”

樓梯處的閉純有些驚喜地小聲叫道。

她的考場在樓上的10號教室。同考場的同班同學對她的態度有些疏離,她自己一個人走。

覃瀟瀟回她一個微笑。

“你還要回教室嗎?”閉純細聲問。

“直接去食堂。”

“我……”閉純不大好意思地看向台階,“我可以和你一起去嗎?”

月考期間,覃瀟瀟一般都不會和楊玟或馮茂行一塊吃飯,因為考場分散,彼此的教室有距離,等來等去耗費時間。

對於閉純的邀請,覃瀟瀟沒什麼所謂地同意了。

旁側的晏陽燦不著痕跡地掃了眼閉純,眼鏡後的眼眸笑意收斂。

他本來想借著問題的機會,邀請瀟瀟一起單獨吃午飯。

結果……這個姓閉的女生怎麼總是這麼礙眼。

十來分鐘後,覃瀟瀟和閉純、晏陽燦坐在同一張餐桌上。

晏陽燦:“瀟瀟,填空題最後一題,你是怎麼解的?”

閉純:“瀟瀟,你會做選擇題最後一題嗎?”

覃瀟瀟回答完晏陽燦,去回答閉純。然後晏陽燦又有新的問題,閉純也有新的疑惑……

吃飯速度被拖慢的覃瀟瀟:“……”有點累。

而且在講題的間隙,她發現,這兩人——原著女主和原著男二完全沒有交流,像互相陌生的兩個同學。

以女主為主線的劇情……亂了嗎?

……

這次的月考考試時間安排得不太好。考完最後一門,第二日還要再上一個上午的課才能放周末假。

放假前最後一節課是語文。

語文老師姓吳,今年六十三,聽說是在家閒著不舒服接受返聘回到三尺講台。他頭發花白,腰板仍挺直,聲音仍中氣十足。

在覃瀟瀟看來,吳老師是一位傳統的中國式老師。

他寫得一手好字,上課從來不用多媒體,重要的知識點會板書並強調要學生做筆記;他文學知識淵博,喜歡由一點發散到多個麵,來回在學生座位過道邊踱步邊侃侃而談……

8班的學生們都還挺喜歡這位老教師,除了一點:老吳過於敬業,拖堂是日常,占課是經常。

從距離下課放假還有十分鐘起,就有不少同學在心中默默倒計時,期盼著時間走快點兒。

“對文中畫波浪線部分怎麼斷句啊?”

“我是不是講過這類題的答題技巧?”老吳無視掉好幾個學生急嚷嚷的“選D”、“DDD”,背著手走下講台,“這類題就是要你們根據對語段內容的理解和把握,來進行語意和語氣上的停頓。主要是考查對實詞、虛詞的判斷能力和對語氣的分析能力。”

“你們要怎麼做?”

隻想快點讓老吳講完不要拖堂的同學們:“選D!”“這道題會做!”“DDD!”

“什麼‘會做’?答對率不到50%,好意思說‘會做’?”老吳瞪向喊得最大聲的那個同學,“給我坐正來認真聽!”

“斷句的技巧,請個同學來回答一下,有誰還記得?“

教室裡一秒之內安靜許多。

老吳環視一圈,“覃瀟瀟,你來。”

這位女學生這次語文考得差強人意,文言文部分得分還挺高。

覃瀟瀟往後輕推椅子,站起來答:“概括起來是通讀全文,把握大意;尋找標誌,輔助標點。”

“不錯。”老吳點著頭,手一壓,示意她坐下。

“通讀全文是你們做題前要做的事,那怎麼找標誌?問題不大,我講過了,得先找實詞……”

同學們看老吳這架勢,又漸漸躁動起來:還有四分鐘要下課,這老吳可彆激情拖堂啊!

“……名詞和代詞一般常常作句子的主語和賓語……”

當當當當——

老吳等響亮的鈴聲過去,極其自然地接著:“找出名詞和代詞,基本上可以進行斷句了。”

“老師,下課了!”“明白了!”“我要搶公交!”

幾個同學的喊聲感染了一群迫切要出教室的同學,帶動一片“鬼叫”。

老吳返身回到教室前麵,掄起教鞭用力抽了兩下講台,“吵什麼吵?等我講完這兩道小題就下課!兩分鐘而已!”

吵嚷的聲音小了點,從菜市場降成蜂巢,還是吵。

等著聽語文老師分析的覃瀟瀟輕蹙起眉。

紀聞琛瞥見了。

啪——

來自教室中間的這聲……同學們瞬間驚訝地看向聲源,隻見校霸懶散倚著椅背,神色淡漠:“閉嘴。”

音量不大,卻無端帶著讓人想退避的戾氣。

嚇得轉回頭的同學們紛紛噤聲,教室裡在兩秒內靜得落針可聞。

“老師,您繼續講。”

清磁的聲音在教室裡分外突出。

閉著嘴的同學們心裡又是一驚:繼按時來教室之後,校霸竟然變得這麼認真聽課、尊師重教!

老吳愣了下,沒想到會有這麼樣的發展。

到底是任教多年的教師,他多看了一眼紀聞琛,很快恢複鎮定,繼續講題:“題目給的這句,實詞在……”

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