興許就因為羅宇恒鬨出這事, 周一升國旗儀式結束後, 學校的德育主任重申校規, 特彆提到五中不允許校園戀愛, 讓同學們多把心思放學習上, 抑製住青春期各種衝動，不要害了自己也拖累彆人。
講到這裡，主任朝羅宇恒所在的班級看了一眼, 和他班主任來了個對視。
他班主任又想起昨天下午胡老師領著羅宇恒找到他，把羅宇恒向一班女生告白失敗被抓這個事轉告他, 叮囑他好好教育自己班上的同學，務必讓羅宇恒打消本來的念頭, 最後還總結說他要耽誤自己是他的事, 實驗班品學兼優的女同學絕對不能讓他帶壞了, 這就是一班班主任的立場。
胡老師尚且不知真正給他挖大坑的是本班的祁遇, 還高興於掐滅了沒成氣候的小火苗。
德育主任帶頭強調，各班主任就跟著抓起紀律來，他們紛紛在班內重申，提醒同學們哪些行為是校規明令禁止決不能觸犯的。高一一班的胡老師也為此占用了小半節課, 擺事實講道理舉例子，全方位多角度證明對自製力不行的中學生來說有些東西它能讓人上癮千萬碰不得。
不止是早戀, 還有花樣越來越多的網絡遊戲, 隨便沉迷半個學期就能讓你一落千丈, 等到成績垮了，後悔都來不及。
胡老師在講台上說得唾沫橫飛, 祁遇托著頭在聽，至於時櫻，沒浪費丁點時間低頭做了滿滿一頁練習題。
強調紀律是在周一，這周二，椿城包括附近這片都下起綿綿小雨，年後一直沒升起來的溫度又降了一點。
周三，雨還在下，上午的課間操被迫停了。這個課間很長，時櫻端著熱水喝了一口，還在想是看會兒筆記還是做幾道題，就聽見挨門邊坐的同學在喊她名字，說吳老師找。
班上就一個科任老師姓吳，就是教他們英語的。
時櫻想不到是什麼事，她立刻去了英語辦公室，過去就發現吳老師聲音有點啞，看樣子也沒注意感冒了。
因為天天要上講台，做老師的都怕感冒，有些嗓子本來就不好，扁桃體發炎能要命。比如老吳，他教英語的，除了每回考試之後更正試卷那兩天，其他時候幾乎都逃不過要教學生拚讀單詞，還要一句句教讀課文。
昨天他還好好的，睡了一覺今早醒來就不行，勉強把另一個班的早讀對付過去，回到辦公室就感覺本來生疼的喉嚨疼得更厲害。
老吳教兩個班英語，一班英語早讀二四六，另外那個班是一三五。今天對付過去了，想到明天，他頭疼。
這個時候，他想起一班有兩個口語能力很好能替他分憂的學生，就是坐在中間那組第四排的祁遇和時櫻。
找祁遇大概率說不好，他懶。讓他當個班委或者參加個校園活動都很難說通，在從來沒什麼精神的祁遇和上課認真聽講下課努力做題的時櫻之間，他毫不猶豫選了時櫻，跟著就找人上一班傳了個話。
等時櫻過來，老吳提到這周四和周六英語早讀讓她代為領讀，問她能不能行？
“要是拿不準發音，老師把磁帶借你，你拿回去仔細聽一聽。”
時櫻也不是班上的積極分子，是聽吳老師說話都費勁，想到領讀的時候聲音要響亮得讓全班聽見，她才點頭，反正隻是兩天。
老吳開抽屜給她拿磁帶，問她家裡有沒有複讀機？
時櫻說：“我預習過，不然我讀一遍給您聽聽，快讀用不了多少時間，要是都沒問題就不用拿磁帶了，有問題您直接給我糾正了就行。”
老吳翻到明天要學的課文，讓她讀來聽聽。
這篇課文裡麵就已經涵蓋了全部的新單詞，時櫻用比較快的語速過了一遍，老吳聽著還享受起來，暗道這發音真的可以。她讀完一遍也就用了兩分鐘，等最後一個音落下老吳豎起大拇指：“很好，輕重音和斷句都沒問題，發音也準確，明天到早讀的時間你就上講台去帶同學們把單詞拚讀兩遍，英語課上可能還要教讀課文，你讀得很好，到時候把聲音放亮堂，彆緊張就行。”
時櫻答應下來，老吳就放她回班上去了。
她回到位置上坐下來，伸手摸摸水杯，還是熱的，就端起來接著喝。