方東順向展昭和白玉堂, 交代了他犯罪的全過程。
他的確早就謀劃了要除掉王愛珍和杜平，但方本質上是個十分謹慎的人，要除掉兩人但絕對不能影響到自己。他想過許多辦法, 製造意外、雇&凶……但總覺得哪個都有一定的風險。
他有時候會看一些關於連環殺人案的影視作品，就異想天開, 覺得，怎麼沒凶手把那兩個人給殺了呢？
幾天之後, 梅雯抱著兒子住進了彆墅, 說是在家裡跟杜平大吵了一架。趁孩子睡著的時候, 她悄悄跟方東順說，之前學校老師說看到孩子畫的畫，覺得他可能有些心理方麵的問題，讓家長去聊聊。
梅雯沒讀過什麼書, 就讓方東順假裝是孩子的叔叔，去一趟學校。
方東順一方麵挺擔心的，畢竟是親生兒子，另一方麵又覺得很奇怪, 他一個上幼兒園的小屁孩, 能有什麼心理問題啊。
獨自來到學校找了老師。
老師也不疑有他，覺得方東順斯斯文文的, 估計是學生親戚裡學曆比較高的, 所以父母才會委托他來吧，還覺得應該更加好溝通。
老師拿出了幾張蠟筆畫。
方東順一看就明白了, 還挺尷尬。
老師也挺尷尬, 所謂童言無忌，孩子的畫裡也往往不會掩飾什麼。
老師布置的作業隻是畫“我和我的家裡人”。
方東順這個兒子，名義上還是杜平的兒子, 叫杜樂樂。
樂樂的畫上一邊是爸爸，一邊是媽媽，而媽媽還拉著另一個男人。他還在媽媽和那個叔叔的臉上畫了兩個叉……這明眼人一看就知道怎麼回事了。
老師也是比較負責任，就跟方東順說，“如果大人之間有什麼感情糾紛的話，儘量不要影響到孩子，這個年紀的孩子基本的世界觀都沒有形成，如果生活中有太多負麵的情緒，特彆是大人之間的爭吵，可能會對他造成很嚴重的影響。”
方東順拿著畫，當時還沒想太多，回了家就跟梅雯商量怎麼辦。
後來梅雯就問，“是不是跟電視裡似的，給孩子找個心理醫生谘詢一下。”
方東順覺得可行，反正他有的是錢，就托朋友幫忙找一個好點兒的兒童心理醫生。
然後就有人給他介紹了丁李英博士，也就是，丁英。
丁英從組織離開之後，一方麵繼續自己的研究，盯梢幾個七代實驗品，一方麵又從事著一份兒童心理學方麵的工作，掩人耳目。
丁英彆看其貌不揚，但非常有學問，他在心理學和生物遺傳學方麵都相當的出色。
之所以從事兒童心理學，其實也跟他七代的實驗項目有關係。
方東順經人介紹之後找到了丁英，將孩子的畫給他看，也不隱瞞，將家庭關係給他說了一下。
方東順提出，他即將跟妻子離婚，梅雯也會離婚，最終他們會一起生活，所以他也希望孩子能提前適應好，需要這方麵的心理輔導。
方東順告訴展昭和白玉堂，丁英的辦公室結構是個二層樓，一層是會客室，二樓有很多書架，可能是他的一個私人的書房。
方東順在跟丁英聊的時候，就聽到樓上有翻書的聲音，問樓上是不是有人。
丁英說是自己的助手，在幫自己整理資料。
當時方東順也沒多在意。
丁英提出，第二天帶孩子過來，他可能會讓小朋友多畫一些畫，然後製定一個治療的計劃。
方東順就答應了。
第二天，他跟梅雯帶著孩子去了診所。
丁英叫樂樂畫一些畫，梅雯坐在沙發上等，方東順出去抽根煙。
他在門口的時候，一個大學生模樣的年輕人，捧著一堆資料總他身旁走過，正好撞到他，資料掉了一地。
方東順幫他撿東西，發現那份資料裡有不少屍體的照片，都是在玉米地裡，倒掛著的屍體，還有一幅畫。
展昭和白玉堂問他是什麼畫，他說是油畫，就跟屍體的造型一樣。
展昭和白玉堂拿出那幅油畫給他看。
方東順就點頭，說就是這幅。
方東順看到屍體照片和畫之後，問那人，“這什麼呀？”
那年輕人似乎很累，隨口說，“哦幫老師整理資料。”
方東順就指了指辦公室的方向，問，“那是你老師？”
年輕人點點頭。
方東順皺眉指著那些屍體的照片，又問，“這是真的假的？”
那學生笑了笑，看了看左右，小聲說，“當然是真的了。”
邊說，他邊準備走了，但好似又想起了什麼，問方東順，“你確定要把孩子交給他？”
方東順微微一愣，問，“有什麼問題？”
那年輕人拿起屍體照片晃了晃，問他，“這算不算問題？”
方東順一驚，追問，“什麼意思？”
年輕人笑了笑，晃著照片說，“連環殺人狂啊，這也是我老師的病人。”
說著，他還打了個哈欠，“現在還沒抓到呢，據說是二十年前的一個病人，最近又犯案了，這不是給警方整理資料麼。”
方東順震驚不已，問，“你老師還幫警方抓連環殺人犯啊？那我孩子放在這裡會不會有危險？”
“抓？”年輕人似乎覺得很可笑，“當然是儘量讓警方抓不住啊！這抓住了萬一查出來精神有問題是他給治成這樣的怎麼辦？而且啊……”
年輕人似乎還挺八卦，小聲跟方東順說，“我聽之前的師兄師姐講，那個連環殺手啊，就是老師的兒子！”
年輕人拍了拍他肩膀，“有錢有空就多陪陪孩子，這麼小年紀感情很好培養的，看什麼心理醫生啊，彆沒病都看出病來。”
說完，他搖著頭走掉了。