金氏失笑，她沒再跟婆婆解釋這裡麵的厲害關係，而是道：“娘您言重了，淙哥兒現在雖然年歲小，但是個孝順孩子。”
“不重不重，”王氏擺擺手，“淙哥兒他爹都跟我說過了，記在你的名下之後，並不單單隻是一個名兒，金家那邊也會把他當親外孫，有什麼好的事都會想著他。”
“是他沾了你的光。”
金氏抿唇，“娘，您彆這麼說。”
見婆婆還想再說，金氏連忙轉移了話題，“娘，這件事就勞煩您了，如今淙哥兒已年滿兩歲，開年也算三歲，能夠記入族譜了。”
“知道了，”王氏被她一提醒，果然把剛才想說的事情給忘了，點點頭道：“既然你們都拿定了主意，那我回頭就和族長媳婦說一聲。”
“等今年除夕祭祖的時候，把他的名都添上。”
“本來啊村裡的小孩子都是三歲才上族譜的，不過淙哥兒都已經開始讀書了，是該寫上去讓祖宗們知道知道。”
事情已經說完，金氏便告辭離去了。
等回到了自己的屋內，金氏也鬆了一口氣，她的視線看向旁邊，對低著頭的秋月道：“去研墨，我要給老爺寫信。”
秋月身子微伏，“是，夫人。”
……
許淙並不知道他奶王老夫人和他娘金氏正在商量的事，他現在正和村子裡的很多孩童一樣，搖頭晃腦地跟著夫子讀書呢。
他以前看電視的時候，不懂為什麼電視裡麵的古代讀書人喜歡把頭搖來搖去，但現在許夫子也這麼教他的時候，他就明白了。
因為沒有標點啊！
如果不這樣誦讀，加深對斷句的理解和記憶，那麼很可能今天學完明天就忘了。
比如今天學的是‘教之道，貴以專’，那明天沒準就會記成‘教之道貴，以專’，至於這句話是什麼意思恐怕隻有天知道了。
但搖頭晃腦就不一樣了，讀‘教之道’的時候，頭往左邊靠，‘貴以專’的時候往右邊，這樣第二天如果讀成了‘教之道貴，以專’，那麼就能反映過來這句話有問題，因為它既不對稱也不一致啊。
所以搖頭晃腦還是有作用的。
許淙入學第一天的時候，還能在特製的高腳凳上堅持坐姿挺直，手相互疊起橫著放在桌麵上，但沒到三天，就被他們帶著一起搖頭晃腦了。
從他已經學會了的《千字文》，再到朗朗上口的《三字經》，發現許淙兩本書都讀完了之後，許夫子又開始讓他跟著大孩子一起上課，給他們講《論語》。
“學而時習之，不亦悅乎……”
……
兩個月後
“……不知命，無以為君子；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也。”許淙背著手把《論語》全部背完，然後仰頭看向許夫子。
“夫子，我都背完了。”
為了背這篇《論語》及其注釋，他前前後後一共花了兩個月的時間，剛開始學的時候是十月初，但現在都已經臘月了。
當然，這是在他上午上課，下午玩耍的前提下的。
不過他覺得許夫子的教學方式不太好，因為他就隻會叫人背，背課文，背其他前輩大儒們的注釋。
總之就是有什麼背什麼。
就比如《論語》吧，許淙就被要求除了《論語》這本書之外，還要背好幾個版本的注釋，他現在隻是背完了最通用的那一版，後麵還有好幾本書等著呢。
他覺得這個教學方式，很有問題！
但又不能說。
因為人家許夫子不是在故意誤人子弟，而是他讀書，也是這麼讀的。先認字，聽夫子粗略講解，然後就是背誦。
總之得背得滾瓜爛熟就沒錯了。
聽說他那個渣爹小時候也是這樣，而且這個讀書方法還是渣爹發明的，他在村塾讀書的那段時間，就把這裡的書都背完了。
現在渣爹科舉有成，還做了官。所以他的辦法被許夫子借鑒，不但自己背，還要求他們這些小朋友也跟著背。
被渣爹拐著彎坑到的許淙：……
經曆過隨堂考、周考、月考、期中考期末考，中考高考等等無數次考試，次次都能取得好成績的許淙有很多槽想吐。
難道就不畫個重點？
完全可以像他一樣，通過梳理文中脈絡，整理出重點，然後通過聯想記憶、理解記憶、多通道記憶、口訣記憶等等方式記下來啊。
又輕鬆又簡單。
哎，還是那句話，他現在年紀太小了，很多事情不好去做，很多話也不好去說，不然他就不是天才，而要變成妖孽了。
做妖孽可不是什麼好事，一不小心就要變成妖怪。