……
“怎麼樣？”根津校長對其他教師問道。
為了確保學生們的安全，學校在公共場合設立攝像頭，這在開學第一天就跟學生們交待過，有的攝像頭是在教室，有的則是在走廊過道上。
相澤消太上完課之後，這堂課的內容被專門從冗長的攝像記錄中挑出來，製作成了紀錄片。
感謝攝像頭的清晰度以及音質，太宰的話，同學們的話，都被捕捉下來，包括其他人的一顰一笑，一舉一動。
“老實說，很震撼。”說這句話的並不是彆人，而是相澤消太，他將短片看了無數次，“人想要接受現有的理念是很容易的，但是對社會進行思考分析，參考過往的曆史，䌷繹出改進的方案，卻是非常艱難的一件事。”他說，“尤其現在還不是戰爭年代，能夠說出以上的話，隻能證明太宰是天生的思想家。”
“但是——”有英雄提出了不同意見，“思想家之所以是思想家，是因為他們提出的僅僅是思想，即便是實踐都要到幾十年以後。”他指著屏幕，“這孩子說的是不錯，甚至可以說很正確，但我們如何說服政府的人成立監察機構，又怎樣從滿社會撒野的敵人中找到一個能夠組建團地，把其他人擰成一團的對象？敵聯盟嗎？”他說了個冷笑話，“我不覺得他們有道義。”
從這人開始，英雄們被分外兩派，然而絕大多數的人都不是理想主義者，認為太宰的話雖然很對，但是對現在的社會來說，想要實行的可能性並不是很大。
然而……
相澤消太陷入了沉默，並非覺得不能實現，相反，正是因為他對太宰有淺薄的了解，才認為他在說出這番話時，背後是有深意的的。
這個世界上有些人，他們說的每一句話，做的每一件事都會推導出必然的結果，而太宰治，目前為止，在他荒誕不經遊戲人間的舉動之下，卻透著某種深意。
仿佛人世間的那些難題對他來說都是一眼就能看透的薄白紙，而相澤消太隱約察覺，從他暴露自己個性的那一刻起，一張碩大的網，就已經開始編織，並且將所有的英雄、敵人、在這個社會中生活著的普通市民，都罩了進去。
［他不會是想建立起所謂的三方克製體係吧？］
下一個問題。
［他想花多長時間，建立起這個體係？］
“橡皮頭、橡皮頭。”有人不斷喊著相澤消太的名字，終於將他從思考的海洋中拽出來了，抬起頭，發現放映室中的人隻有寥寥幾個，根津校長還沒有離開，霍克斯是正還喊自己的人，歐魯邁特也陷入了思考，也不知道想了什麼，思考著思考著就變成了使用個性的形態，沒有人打擾他。
霍克斯壓低聲音，他略帶些煩躁地扒拉著自己的頭發：“我覺得不太對勁。”他說，“從九州開始，我們就被那小鬼牽著鼻子走，你說他到底想要做什麼。”
相澤消太沉默了：“我不知道。”
“就目前看來，我們隻能觀望。”
“觀望嗎？”小小的鼠類借用他身姿靈巧的特點，出現在了兩人的身後，他抬起肉墊子說，“我倒是認為，如果太宰同學真的像你們說的那樣，是位非常優秀非常聰明的同學的話，他應該已經準備好了。”他說，“請幫我通知其他老師，我明天不來上班，相澤君。”根津校長說，“我與東大附中的上杉校長有場茶會。”
……
同市內，晚上八點。
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［身體：太宰治］
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作者有話要說：各位中秋快樂！
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