話說來說去，糾結的就在這裡，除非市中破例，今年就給薑蟬豐厚的獎學金，讓薑蟬對市中產生歸屬感，否則的話難保薑蟬不會跳到彆的學校裡去。
“這件事我得要和校長提提，薑蟬這樣的好苗子，可千萬不能便宜了彆的學校。”物理小老頭是個急性子，越想越覺得事態不對，急匆匆地就往校長辦公室跑。
看物理老師出去了，數學老師點了點政治老師：“行啊，不愧是教政治的，心眼兒耍地可是夠夠的，直接就讓物理小老頭去找校長了。”
政治老師挑挑眉：“校長是他侄子，他不去誰去？再說了，這話題還是語文老師先提出來的，我隻是順便推了一把而已，薑蟬這樣的學生你們不喜歡？”
“喜歡啊，當然喜歡，省心又省力，根本不用人操心。”其餘的幾個老師都興致勃勃地，圍繞著話題的主人公進行各種吹。
“我看這個女生以後的前途差不了，等她出息了，我就可以得意地說，這位當初可是我的得意門生。”
“哈哈哈，得意門生也輪不到你啊，人家語數外的老師還坐在這裡呢，我看她以後肯定是學理科的，就是不知道以後便宜了誰。”
“誰說了？薑蟬的文科也很好的，人家是雨露均沾，一點都不偏科的。”
地理老師有點著急了，大聲地嚷嚷著。
“雨露均沾不是這麼用的，你還是看你的地圖，研究你的洋流去吧。”語文老師扶了扶眼鏡，語氣是一點都不客氣。
他可沒有加入到這些老師的爭辯中的想法，不管薑蟬選擇理科還是文科，語文都是必不可少的。不過說起來，薑蟬真的是很讓人省心啊，尤其是那個作文。
想到這裡，語文老師又翻出來薑蟬以往的作文，開始慢慢地品讀。興許是第一世的時候古文寫多了，薑蟬的作文大多數是以古白話文為主。
但是她的現代文寫地不不差，可以說是均衡全麵地發展了。語文老師專門將薑蟬曆來的作文全都收集了起來，有空就品讀品讀。
等後來薑蟬成名了之後，語文老師收集的這本薑蟬高中三年的作文炒出了天價，語文老師都沒有轉手出去，一直留在自己手裡。
看語文老師不參與討論，數學老師努了努嘴：“又在看薑蟬的作文啦？你看你那個寶貝的樣子，還專門做了一個小冊子。”
要他說，也就是語文老師有閒心，先如今那個小冊子上都有了十幾篇作文了，大都是試卷上剪下來的，還有的就是隨堂作文。
語文老師慢悠悠地翻過一頁：“她的作文寫地好，每次看都有不一樣的感覺，不說了，彆影響我。”
薑蟬是揮揮衣袖不帶走一片雲彩地回了教室，徒留下辦公室裡的老師們在討論。
要說二中以及彆的學校確實是看中了薑蟬，畢竟才高一就能夠取得這樣的成績，等高二的時候還不是到了井噴的時候？