() “知道！叫銅鑼！”哐哐！
“很好。要記住自己麵前樂器的名字哦，一會兒玩兒遊戲會用到。”言錦心說完，又點起了剛才舉手的另一個孩子：“秦正華，你可以告訴大家你麵前的是什麼樂器嗎？！”
“回稟先生，我這個是搖鈴。”小小的人兒，很努力的做出彬彬有禮的樣子。
言錦心抿嘴一笑：“那麼，另一隻搖鈴在誰手上呢？！”
鈴鈴！“另外一隻搖鈴在這裡。”說話的是衛安寧小朋友。
“很好，”這次言錦心沒有再囑咐安寧用心記憶，因為她知道，這裡所有的樂器明珠都帶著安寧和宜寧認識很久了。而已經有了主人翁意識的安寧，現在也已經懂得不做脫離群眾的事情啦。
看到自家閨女沒有再像平時一樣大聲炫耀，明珠欣慰的點點頭。
“好了，大家現在是不是都認識了銅鑼和搖鈴這兩種樂器了呢？！”言錦心問道。
“是/認識/對”大家異口不太同聲的回答。
“那麼現在先生開始告訴大家，每個人麵前的樂器都叫什麼名字了。”言錦心指著左手的第一個小姑娘：“南飛雁小朋友麵前的是響板，你們看，（噠噠噠）它現在的樣子有沒有像一個大嘴巴在說話？！”
隻用了沒多久的時間，言錦心就儘可能的用生動形象的語言，讓孩子們都認識了自己麵前的樂器。
“下麵，我們要開始做遊戲了哦。先生一會兒會喊出一種樂器，拿到這種樂器的小朋友要立刻將手上的樂器響兩聲。節奏要儘量和老師的喊聲一樣哦。”言錦心說著就從自己手上的手鼓開始。
“預備開始！”
“手鼓。”咚咚。
“搖鈴。”鈴鈴。
“木琴。”叮叮。
……
“沙錘。”沙沙。
“竹更。”梆梆。
“銅鑼。”哐哐。
咚！隨著速度越來越快，節奏越來越緊湊，孩子們的注意力也越來越集中。玩兒了一會兒，覺得差不多了，最後，言錦心以一聲鼓響結束了這場遊戲。
“非常好，現在先生知道，每一個小朋友都已經認識了自己麵前的樂器。”算了算時間，離午餐還有一段時間。是的，沒錯，現在幼兒園每天隻有三節課，上午兩節，午休後一節。於是言錦心對孩子們說道：“那麼，現在小朋友們可以在征得彆人同意的情況下，互相交換小樂器自由玩耍哦。”
接著教室裡又開始了嬉笑打鬨，叮鈴哐啷。
呼！耶！這個課馬上就要完美收工了！兩位先生心裡都有些雀躍。
明珠也很為她們高興，又看了一會，便準備離開去餐廳看看。
就在這時“嗚哇！”一聲大哭，明珠急忙走進教室。隻見此時教室裡的孩子圍成一堆，中間有兩個孩子正抱成一團打架了！！
章顰顰離得最近，她迅速上前一手將兩個孩子拉開原來是上官湘君和陸江濤。兩個小不點兒也是厲害，明明都被拎起來了，還在那兒隔空拳打腳踢。而且他們還都沒哭，哭的那個是根本沒打架的孫留行。
“誰能告訴先生怎麼回事兒？！”明珠上前問道。孩子們七嘴八舌的上前報告，但也都說得不清不楚的。“停！一個個的說！”明珠環視一圈，點了孫留行身邊的姬英傑：“姬英傑，你先說。”
“啊？！”正在那小聲安慰新朋友的姬英傑沒想到自己會被點名。
言錦心上前蹲下來，溫聲說道：“英傑，你可以告訴先生剛剛發生了什麼事嗎？！”言錦心很是自責懊惱，一整節課，就鬆懈了這麼一小會兒，竟然就發生了這等變故。
姬英傑想了一會兒，大概是在整理語言：“剛剛我和孫留行在說話，湘君來和他交換玩具。陸江濤說，讓我們不要和偷聽彆人說話，還去告密的人玩耍。孫留行就躲開了，湘君就生氣了，說她沒有，然後就上來搶。然後孫留行就哭了，陸江濤就和湘君打起來了。”
“是這樣嗎？！”
周圍的小朋友們紛紛點頭說是。
“嗚哇！”這次哭的是上官湘君，她邊哭還邊抽噎著辯解：“我，我昨天，放學在路上，碰巧聽到的，不是，不是偷聽。他，他本來就做錯了，不是告，告密。”
明珠捋了捋前因後果，看了兩個小不點兒的戰果。上官湘君頭發散亂，看著鼻涕眼淚很是狼狽，想必洗一洗應該就沒事了。倒是陸江濤，王八之氣的表情，被左臉上兩道微微泛紅的撓痕，右臉上沾著口水的一圈牙印給完全破壞了。
e=(o｀*)))唉先把麵前的事處理了，再想想怎麼和他們的家長交待吧。
“首先，上官湘君，先生知道你不是故意偷聽，而且當麵指出同學的錯誤也不能算告密，反而是幫助同學改正錯誤。因為陸江濤誤解你了，你心裡著急，這才會去搶孫留行的玩具。本意也不是想搶玩具，而是希望孫留行不要誤會你，對不對？！”明珠認真的對上官湘君說道。
小姑娘含著眼淚在激動得點頭，頓時感覺自己一點兒錯也沒有。陸江濤都有點兒急了。
明珠畫風一轉：“但是！上官湘君，不論你的理由是什麼，你用搶這個手段去解決問題，本身就是不對的！你完全可以認真的和他們解釋，然而你並沒有！”
嚴厲的語氣頓時讓孩子們都愣住了。
“還有陸江濤！你幫朋友打抱不平，確實很仗義，但是方法非常不對！怎麼能抱團排擠同學呢？！你自己沒有搞清楚情況就胡亂幫忙，隻會幫倒忙！