“單詞記得差不多了，錯誤不多,看來最近是很用功了。”毛思嘉檢查了一下郭佩佩的答卷,心情挺好。
這也很正常，‘老師’肯定都是喜歡勤奮用功的學生的。毛思嘉輔導郭佩佩外語,從自己的角度來看是儘到做‘師父’的責任，但如果學生本身沒心思去學,她也沒必要上趕著找氣受啊！
不同於一般走後門進入旅遊公司的，郭佩佩雖然也不具備用外語交流的能力,但她底子並不算很差...至少讀書的時候沒有全不放在心上,二十六個字母,簡單的單詞,日常的‘你好’‘謝謝’‘對不起’之類的短句還是知道的。
這種基礎對於一個二十一世紀的學生來說甚至難以用‘簡薄’來形容,很多讀幼兒園的孩子都能做到——不能輸在起跑線上，有條件的家長會送孩子去比較好的幼兒園,這些幼兒園的老師往往還能教孩子簡單的外語呢。
但在這個時代，那又不同了,這種基礎已然不錯。
在一個拚音都不普及的時代，也不能要求更多了——幾十年後的人熟知的漢語拚音。並不是一開始就有的！中國古代倒是有自己特有的注音方法,隻不過那些方法非常複雜，不利於文字普及、掃除文盲。
基於這個原因,已經當時各方麵的需要，知識分子這才有了新式拚音的想法。
一開始的時候，對於使用怎樣的注音，各家有不同的看法。民國時期有讚成用拉丁字母的,也有讚成用漢語本身的...方式多種多樣，事實上，在大陸以外的華人，很多都還用的是有彆於大陸中國人熟悉的漢語拚音的拚音方法。
不過一切討論在五十年代劃上了句號，經過專家學者研究，領導人拍板，總算得到了一個確定的拚音版本。這個版本使用拉丁字母，同時簡潔流暢、容易學習，對於初學幼童來說是很友好的。
而正式開始在學校推行這種拚音方式已經是58年的事情了。
毛思嘉這輩子出生在54年，和她差不多年紀的人倒是學了拚音，可是往前數的一代人呢？隻要大她十歲左右，推行漢語拚音的時候就已經十四歲了，這個時間段都快初中畢業了，也就是說已經完成了識字教育，基本上是不會再學拚音的。
不隻是比毛思嘉大一些的，就算是毛思嘉的同齡人，拚音也學的不過關！這是因為這個時候漢語拚音方案才弄出來推行，很多老師都不會呢！在這種情況下也就不能指望能教好學生了——當然，也是因為一開始大家都沒有經驗，不知道怎樣教學才有好的效果。
一開始，大家都在摸索階段，很有可能是老師糊裡糊塗教，學生糊裡糊塗學。
就毛思嘉的經驗來說，當時教她的小學老師顯然就不太懂漢語拚音方案。雖然語文老師貌似是學會了新式的漢語拚音，但在教學生的時候總有一種‘分離’的趨勢。即漢語拚音也教，但教認字的時候常常會忘記結合新式漢語拚音，而用原本的教識字辦法。
這還是北京呢！作為首都，最先接收到各種中央的決定，各方麵的資源都是最好的。如果換到地方的學校去看，新式拚音的學習情況恐怕隻會更不儘如人意...毛思嘉懷疑，一些偏遠一點兒的地區甚至推醒時間都推後了。
倒不一定是中央的決定到的太慢，或者地方領導人不重視！而是老師的問題，沒有足夠多的會拚音的老師，又怎麼教學生呢？
毛思嘉曾經聽說恢複高考的時候是要考拚音的，所以剛剛恢複高考的那幾年，被耽誤了十年的學生們紛紛要突擊拚音！這種突擊方式學來的東西並不牢靠，以至於高考之後就忘記了。
畢竟拚音是輔助學習漢字的，一群學生本來就會漢字了，再去學拚音，學到之後也沒有日常練習、一次次加深印象的機會啊！
也是因為這樣，後來這一輩人學習電腦打字的時候，拚音打字非常困難，因為他們已經不記得拚音了。
這個時候的學生，特指北京上海這種集中了全國許多資源的大城市學生，其實是很兩極分化的。有一些學生極厲害，其知識麵的深度可能是幾十年後的精英學生都難以企及的。但更多的學生在學習上非常拿不出手，遠不及後世學生的平均水平。
心態、時代、資源等等方麵的不同造就了這些差異，所以毛思嘉才覺得郭佩佩這種底子還可以拯救一下——第一，她有這方麵的概念，也不用從頭啟蒙。第二，她能在普遍不學習的情況下學成這樣，也說明她這個人在學習上是有自覺性和上進心的，心態上也是可以得。
滿足這兩點，她也願意輔導郭佩佩。
毛思嘉給她列出了三千多個常用單詞，讓她背記。給她用旅遊公司的油印設備印了很多三千單詞，有的隻有中文沒有英文，有的隻有英文沒有中文，總之就是讓她中譯英、英譯中。
這次郭佩佩胸有成竹地來找毛思嘉，說她已經全記住了！毛思嘉就出題考她。隨機選了五百個單詞，有的出英文、有的出中文，讓她在限定時間內進行翻譯。現在檢查，五百個單詞隻錯了兩三個。
看得出來，是真的下了苦功夫的。
毛思嘉肯定了她這段時間的學習成果，又把自己準備的東西拿了出來，是一疊油印的材料：“我截取的一些英文短故事、短文章，都是挑選過的，句子的構成比較簡單，單詞也不怎麼生僻，你拿去背，每天大聲朗讀，背的話一段兩段都可以，看你自己的情況。”
說完又遞給了她一盤磁帶：“我錄的這些短文章的口播，不會讀的話跟著讀就行了。”
“師父，我不學語法嗎？”郭佩佩接過磁帶，很小心地收了起來。她在旅遊公司也呆了這麼久了，當然知道學習語言的一些門道，所以才會這麼問。
“語法也是要學的，不過還是先讀文章吧。”毛思嘉想了想，給郭佩佩解釋：“學習語言最重要的就是‘語感’，語感的培養就是要多讀！等到讀書讀出感覺了，就算不學語法，看到一個錯誤的句子也會覺得哪裡不對...先學語法的話，可能會學的一頭霧水。”
郭佩佩‘哦’了一聲，捏著手上油印的材料，心裡很感動。這些材料，還有剛剛的磁帶可都不是現成的！隻能是毛思嘉特意給她準備的！雖然按理說師父應該對徒弟儘一份責任，但真正能這麼用心的終究還是少數！
她不能不心裡感激。
兩師徒正說話呢，江燕子就來了，笑著打招呼：“你們兩個在做什麼呢？”
她現在對郭佩佩的態度也好了很多，主要是她知道郭佩佩求上進，正在認真地向毛思嘉學外文。而毛思嘉又一再表明她很用功，將來肯定能獨當一麵...江燕子本來就對郭佩佩沒有意見，她隻是討厭沒有業務能力、拖後腿的人而已！
現在郭佩佩有轉變‘身份’的可能，她當然就改變了態度，待她親近起來了。
毛思嘉簡單了說了一下剛剛的事，然後笑了笑：“佩佩很用功的！”
“她願意學是她自己上進，你願意教也是你的好處！”江燕子輕輕一笑。她很喜歡毛思嘉這一點，雖然說一開始把人分給毛思嘉的時候她的意思是讓她多一項資曆，至於對這個‘徒弟’如何負責，江燕子其實是不指望的。
一來，毛思嘉年齡小，帶一個比她還大一歲的徒弟，實在很難想象有所作為。二來，這就是一個走後門進來的，又能有什麼進步空間呢？大約也就是記住工作指南上的要求，儘量不在接待華僑遊客的時候犯錯吧。
然而，想歸想，毛思嘉如果真的一點兒不把這個分給她的徒弟放在心上，未免就顯得太功利了一些。
一開始毛思嘉在郭佩佩身上下功夫、分散精力的時候，江燕子嘴上說著不讚同，實際上是對毛思嘉的印象更好了！能這樣做，要麼是責任心很強，要麼是心地很好，再不然兩者兼而有之。
這都是江燕子很喜歡的品質。
她不知道彆人怎麼想，但要她來說的話，她肯定是不希望手下都是一群心懷鬼胎、道德敗壞的人。
江燕子遞給毛思嘉一份材料：“你遞上來的入黨申請我看過來，沒什麼要改的，就直接交給了總經理......”
又穿達了一些旅遊公司領導班子的意見，簡而言之，她的申請進入下一個階段，也就是考察階段了！之後考察階段如果她沒有什麼犯什麼錯誤，入黨基本上就十拿九穩了！
毛思嘉收到這個消息也是眼前一亮！
於公，這個時候入黨絕對是一件很榮耀的事情！同時入黨也很有難度，這個時候的黨員比例可比幾十年後還要低的多！於私，入黨本身就是一個很重要的資曆，入黨之後很多原本輪不到她的事情也能輪到她。
當然了，入黨之後也會有各種義務。黨費什麼的，隻是最表麵的，事實上，黨員的義務包括方方麵麵。
等到江燕子走了，郭佩佩才歡呼了一聲：“師父，你要入黨了？”
毛思嘉眼睛裡都是笑，隻是沒有笑出聲而已。矜持地點點頭又搖搖頭：“這種事兒還說不定呢，得看考察期，還有領導們的意見...”