洪波想了想，又問道：“那有問題的廣告商怎麼處理？”
趙欣笑著說道：“問卷調查做個評分機製，及格分以上就給推薦，及格分以下的就直接刷掉，廣告費不用設那麼高，你把問卷調查的內容發給想做廣告的商家。”
趙欣最後一句話點醒了洪波，他終於明白了趙欣的全部用意。
“這樣一來，有問題的培訓機構會在懸賞期間，為了能投放這個廣告，會按照問卷調查的內容積極整改，你在商務上真的很厲害，找大學生來做這個問卷調查，省錢又省時間，不僅給全國大學生賺錢的機會，也讓良莠不齊的培訓機構規範化。”
趙欣卻沒有得意，而是提醒洪波道：“懸賞教學技巧的頁麵要儘快上線了，還有課件錄播係統也要安排上日程。”
洪波無奈地說道：“剛才我們說的問卷調查係統，還有懸賞和評分機製，這麼多模塊還沒開始搭建，你就想著網上課程錄播係統了，你的步子未免走得也太快了吧。”
趙欣沒有回答洪波這個問題，而是反問他道：“洪總，你覺得我做這個網站的目的是什麼？”
洪波遲疑地回答道：“不是上市嗎？”
趙欣笑了，“上市隻能算是階段性的目標，目的呢？”
洪波想了半天也想不出來，趙欣也不為難他，直接說道：“是為了平行教育。”
洪波疑惑地問道：“平行教育？”
趙欣解釋道：“你看韓國和日本，他們的教育完全被培訓機構裹挾了，基本就是上不起好的培訓機構就考不上好的大學，他們是財團性質的國家，我們國家是社會主義國家，教育是一個國家發展人才的根基，我們國家絕對不允許任何一個機構裹挾，這個網站我不僅想做成國內最大的知識庫，也想做成一個平行教育的平台，我希望未來的老師隻用管學生的紀律，教學就交給平台的老師，這樣一來的話，就算是偏遠山區的學生，他們接受到的教育和首都學生接受的教育就是一樣的。”
洪波被趙欣宏大的預想給震懾住了，喃喃半天才說出話來，“這個目的很難。”
趙欣沒有反駁：“我們隻做這一個項目，目的當然要放得很長遠，這樣的話我們的路就沒有走完的一天。”
洪波很清楚趙欣要是真的做到了她說的目的，那她就是改寫教育曆史的人，當然了，這個目標可能一輩子也實現不了，因為實在太難了，也有太多不可控的地方，可趙欣說得對，他們隻做這一個項目，目的地定得遠是好事。
趙欣不僅忙著和洪波商量問卷調查和評分係統的規劃，還得拿著俞寧給他們的奧數考試內容給身邊的朋友做培訓。
盧城和周澤本來是不打算上這個奧數班的，可看了俞寧給的奧數例題，他們都心動了。
盧城評價道：“這個俞老師很厲害啊，很多解題思路都很精妙。”
周澤更直接，“雖然有點無恥，但我打算去競爭一個名額。”
而本來就要參加奧數班的四人，除了趙欣，李旭、顧飛揚，張淩瑄三人對周澤和盧城無恥的行為進行了譴責。
顧飛揚說道：“看到這一套解題思路，有一大批人報名了考試，高一和高三的也很多，俞老師就選三十個人，你們兩還來搶名額，太不厚道了吧。”
張淩瑄和李旭的基礎還行，顧飛揚就慘了，因為分數不夠和所有的朋友分開了不說，現在連一起上奧數班的機會都這麼渺茫。
趙欣安慰顧飛揚道：“彆管他們了，你把我分解的步驟按順序背下來，然後理解透徹，再把這張卷子做了，確保能做到滿分，我保證你也能上這個班。”
如果周澤和盧城要參加考試，李旭覺得自己機會也很渺茫，他無語地說道：“俞老師有點過分，那天明明說好了選三十個人，現在又說隻要九十分以上的，他給了這麼多例題，每個例題的解題思路又這麼複雜，真的有三十個人能考九十分嗎？”
不同於張淩瑄和顧飛揚想通過奧數提高成績，李旭是想和趙欣多待在一起，要是他考不進去，趙欣晚上去上奧數班，他就一個人在教室上晚自習，想想就覺得可憐。
不僅李旭擔心全校選不出三十個人，作為帶全校最好班級的吳建也很擔心，他是個老好人，俞寧上周在奧數班那麼說陳超，心裡就不太舒服。
聽說趙欣還站出來和俞寧對上，想到趙欣高一的時候和梁冰發生衝突，吳建就忍不住擔心舊事重演，於是他去找溫主任商量一下怎麼處理。
“趙欣性格桀驁不馴，那個俞老師看著也是個性鮮明的人，他們會不會再發生衝突啊？主任，一中的陳主任一定很希望趙欣轉學。”
溫主任對吳建有點無語，趙欣要是想轉學，她根本不會說出來，看來趙欣不僅把梁冰震懾住了，連自己的班主任也沒能幸免。
“俞老師不會是趙欣的對手，要不然我怎麼敢請三年就被辭退17次的人來做老師。”
要不然趙欣怎麼會說溫主任是老狐狸呢，奧數考試分數公布那天趙欣和俞寧還真的對上了，而且她還鎮壓了俞寧。：，，.