第二十一章上課
楊哲思點點頭道：“是電燈的那個燈嗎？”
林燈頷首道：“是的。我想像電燈一樣發光發亮。如果有一天我能讀中學、甚至考入大學的話, 我還想自己研製電燈。”
“不錯。”楊哲思笑著鼓勵她, “是個很好的名字。”
而且讓楊哲思最滿意的是，林燈學習的目的看來並不是為了討好她的丈夫。
這讓楊哲思不禁對她更加欣賞了。
其實, 林燈的名字是她文藝的媽媽起的, 取的是“江湖夜雨十年燈”裡的那個燈字。
不過這會兒林燈又不能說自己知道那首詩, 所以她隻能把自己的“新名字”和電燈聯係在一起了。
這倒也不是完全瞎謅的, 如果可以的話，林燈還真想從事她的老本行, 和電打交道……
話說回來，林淑德聽說林燈給自己改了一個新名字之後，顯然也心動了：“楊老師, 大姐姐，我，我一直都不喜歡自己的名字。如果可以的話, 我也想改一個新名字。”
楊哲思耐心地說：“好啊，你現在叫什麼名字？”
妹妹小聲回答道：“我叫林淑德。”
楊哲思聽了，便點點頭道：“嗯, 是可以改一個……”
林淑德有點不好意思地說：“老師, 我不認識什麼字, 您能幫我起一個新名字嗎？我想要一個和姐姐一樣好聽的名字。”
“和你姐姐名字相似的話，可以也起一個火字部的。比如燦爛的‘燦’, 或者‘桃之夭夭灼灼其華’的‘灼’。”
楊哲思知道林淑德不認字，所以就在紙上將這兩個字寫了下來，還分彆解釋了一下這兩個字的意思, 讓林淑德自己選。
林燈在旁看著，隻覺得楊哲思可真厲害，她今天第一回見林淑德，還沒聊上幾句呢，就挑出了兩個都很適合林淑德的名字。
“林灼，林燦。”林淑德自己念了兩遍，覺得她還是更喜歡“林灼”這個名字：“林燦挺朗朗上口的，不過一聽就很女孩子氣，我想叫林灼。”
楊哲思充分尊重了林淑德，或者說是林灼的意見：“好，那以後在課上，我們就以你的新名字來稱呼你了。”
最後一個自我介紹的是彤雲，麵對楊哲思和自家的兩位小姐，彤雲特彆不好意思地說：“我，我就不用介紹了吧。我就是來給小姐們研磨的，擱在過去，我這就叫‘伴讀’，老師你不用在意我的。”
楊哲思笑著搖了搖頭：“那怎麼行呢，我收了你家小姐教三個人的薪水，可不能不把你當回事。你也得好好學習，不要辜負林燈的一片心意才是。”
彤雲聽了，隻能戰戰兢兢地答應下來。
……
第一節課是國文，現在她們三個都不認字，自然要從最基礎的教起。
她們學的第一個字就是“人”。
林燈發現，楊哲思上課時不會叫她們死記硬背，而是每教她們認一個字，就教她們一點記憶的小方法，還有相關的小故事和道理。由淺入深，講解得非常到位。
林燈之前還有點心疼自己每個月要給出去的那六個大洋的學費，現在看來，這老師她請的實在是太值了！
學完一個字之後，楊哲思便有條不紊地說道：“你們先跟著我用手在桌子上比劃一下這個字，一會兒我再教你們怎麼握筆。”
說句老實話，這個學習進度對林燈而言是比較慢的。不過正好林燈完全不會寫繁體字，也不會用毛筆。她趁機學了起來，倒也不覺得在耽誤時間。
上完國文課後是修身課。光聽名字，林燈覺得這門課應該和自己上過的“思想品德”課差不多。
翻開名為《中華修身教科書》的課本之後林燈才發現，這年頭的修身課內容非常詳實，比她想象中的要好上不少。
除了講授那些看起來比較大的道理，例如如何提升自己的道德修養之外，它還詳細介紹了在許多小事上一個有修養的人應該如何做，還有如何待人接物才能體現出一個人的道德素質來。
比如上課時的坐姿，怎麼坐才顯得有禮貌、尊重老師。
比如發現鄰居家的果子掉到了牆頭之外時，應該如何處理……
總的來說，這門課從學校、家庭、自身、社會和國家等五個大方麵，從小事出發，讓學齡兒童們能夠由淺入深地學會一些做人的道理。