地方上有了工廠便要招工，無地的掙著銀子，有地的收糧多了，便要供養子弟讀書。
私塾之中，有不少先生便會教宋桓理學，從小兒教孩子算術、物理。公學校中，更有許多學生結文社，湊錢建實驗室，請慣會煉丹的道士幫助他們複製書上的實驗，一點點自學理化知識。
各地更有仿著漢中而建的“經濟學院”，學院間相互聯係，請漢中名家教學。若是打聽得宋桓二人走到哪裡，更要派人跟著他們學上幾年。
宋時惦念的全國統一考試竟比他理想中更早了幾年出現。
各地教輔書、模擬題也一並如雨後春筍般浮現出來。其中清濁混雜，泥沙俱下，他們兩個教育界的奠基人怎忍看見這些學子被假教材所誤？
少不得帶著那些主動投上門求學的學生組了個教材編撰小組，編出兩套統一的數理化地教材——
一套給年紀尚幼，大腦發育未足，須循序漸進、慢慢學習的小學生；一套給讀書多年，有誌自學現代科學的成人。兩套教材隻是用詞有些變化，學的時長不同，但結果殊途同歸，耐得下性子學幾年後都能達到統一考試的水平。
考卷則先編模擬卷，再一年年地集起真題。
教材和考卷是在他們遊學當中編成，卻飛快地傳遍各地書院、學校，更傳進京中，得了朝中相熟大臣的案頭新寵。
不久後在禮部辦差的太子便上本奏請朝廷在春闈之中開新科目，令精通大鄭新理學之人也有機會入朝為官。
雖然這種雜科出身的官員前程比不得正經進士，卻也是給更多讀書人一個進身的機會，也好給京城和各地官府選派些學問紮實的可用之人。
新泰帝看了奏疏，便將兒子叫到殿前，撫著他的背說：“吾兒見事長遠，善納人才，果然不負朕這些年教導。不過科考之事是朝廷根本大計，這桓宋理學亦是前朝未有之學，須得更與六部共計，緩緩行之。”
開新科目之事便交由太子主持，他也好看看自己用心栽培半生的兒子如今能做到哪一步了。
太子躬身行禮，鄭重承諾道：“兒臣絕不負父皇期望。”
到科試當日，便請兩位舅兄回京來親自出題監考，斷絕一切作弊的可能，必定選出朝廷可用之材！
兩年後恩科再開，宋時和桓淩便留在京中出了一回考卷，取中了大鄭第一批新科出身的官員。次後三年一試，憑新科目取中的學子越來越多，他們二人漸漸放手科試，隻在民間專心勘探繪圖，研究能改善國計民生的大型機械。
不知不覺間，京師與各大府州已漸有了現代氣息：自宮中到各地官府、工坊、富庶百姓都能用上電力，油汽能源的機器，享著前所未有的便利和舒適。
國計民生，歸根結底不過衣食住行四務。如今這四件事都已被新出的電力、機械改得天翻地覆，舊理學更漸漸被人拋下，講述物理的宋桓理學在朝野中地位自也越來越高。
數年後新皇踐位，加開恩科，竟把新理學加入會試，從天下讀書人中取文理雙全者入朝為官。
隻會讀舊經書的儒生再難踏上登天之路，而在各地學院中讀過新理學，或是自學成材的年輕人才湧入朝堂，又給這個曆經百餘年光陰的朝代注入了新的活力。
而堪稱天下之師的宋時和桓淩卻依然安閒地過關自己的小日子，隻是把從前代步的馬車換成了高底盤的柴油機車，往來京師與外省更加方便快捷。
新皇也曾下旨召他們回朝，亦有相熟的舊同僚，追隨他們的新弟子勸他們為官：哪怕桓淩為著國舅身份不肯為官，宋時卻是姓宋的，與鄭氏皇族沒有關係，不至於非要辭官不可。
他是天下名士，何不再為朝廷儘忠幾年，換個大學士的身份風光致仕？
他是天下名士……
既然大家眾口一辭地誇，宋時也就愧領了這個身份，辭謝眾位愛重他的同僚：昔日他讀世說，讀到王恭議論名士一段，十分合他的心。做名士不必須有奇才，自然更不必須處高位，但得常無事……常無事……
但得常無事，得一個桓兄相伴，許他自在出行，做自己愛做的事也就夠了。