在場其他同班同學猛然收到驚嚇：謝同學你是打算把我們全拉下水嗎？
但他們不是影像學專業的。
沒問題，謝醫生繼續說：“這是診斷學。”
病人送來做檢查目的是明確診斷，影像學專業是為診斷學服務的，這點千萬彆忘。
一幫同學齊齊感覺到這回被義不容辭地拉下水了。
問題，怎商量？怎幫魯同學？神經外科主任心外科主任不都一樣表示不行嗎？
“事情不要想複雜了，這是以前我向陶師兄學習時聽他教的金玉良言，臨床思路方向應該從最常見的臨床現象開始。”
全場肅穆。
（陶師兄：沒想到你把我的話記到如此深刻。）
好醫生是在做學生時把老師的名言牢記一輩子刻在骨子，時而拿出來用。
不先把事情複雜化的好處在於不要先把自己嚇住了。好比解答高考最難的數學題物理題化學題等，先把自己嚇住，是違反大腦思維常規路線圖的。
回憶人類發展史，回憶教育學，大腦的思維進階方式從來是從簡到繁從易到難，實際上告訴你了做任何事情要從簡單入手而不是從難下手讓自己碰壁。
陶師兄的這句話好像是臨床經驗學實則是大腦科學，可見陶師兄和曹師兄是好朋友如常醫生和傅醫生是好朋友早就互相學習專科精髓。
靳科長拍拍曹勇醫生肩頭：你老婆不跟你學習向陶智傑學習？曹醫生笑一笑：不否認在臨床帶教上陶醫生是金牌教師，是比他曹勇強一些的。
思路被謝醫生撬開之後，所有人的腦子突然變靈光了，知道往哪個方向找了。
是被班上笑為“差生”李啟安醫生都能有話說，向魯同學提供思路：“可以先查豆狀核，上回我們科有個病人是這樣的，右側豆狀核突發腦梗。”，找書加書可加qq群952868558