趙老師的指導工作持續進行中。
隻瞧好不容易擴完口後，接續的操作是放鞘管一樣需要使力，同樣是個力的技術問題。
手術不管內科手術或是外科手術講究耗力均是真使力，這點在前文很多案例中講過，關鍵在於要使巧勁，而使巧勁比莽夫用勁還費勁。
趙老師希望教導出學生用巧勁兒而不是用蠻力因而絕不能說趙老師全錯。
要學生體會到巧勁兒手感是很難的，參考曹勇醫生這個手感之王。
基層醫院醫生渴望首都醫生讓他們不費吹灰之力能複製到的技術，而不是像現在這樣慢慢磨手感，如果隻是這種教法似乎無需老師教。
所有人等著。
隻是趙老師下一步似乎永遠沒有像嶽老師突然給張教授他們降下個神通廣大的醫學寶器？
向副院長小聲問：“是不是該換下人？”
見到這狀況最著急的必定是學生。
“彆擔心。”
向副院長望過去，答話的是最懂他們的謝醫生，目光不禁爍爍靜待謝醫生解釋。
其他人也想聽聽謝婉瑩醫生對趙老師的表現有何看法。
謝醫生先提到的是：“我們在首都臨床學習的時候——”
舉例曹二哥做她導師的狀況，當時在手術台上她謝同學捏孩子心臟急到要死，曹老師紋絲不動仿佛在等著看她謝同學怎麼個死法。
曹昭醫生的眼珠子眯了下，樣子一瞬間好像回到教導謝同學的手術台上：是隻腹黑大王沒錯。
謝婉瑩醫生想表達的意思，向副院長秒懂表情開始僵硬。
以為換大佬教會好嗎？
想想謝同學的遭遇。
實在話講，要讓大佬親手教，這學生的心理強大程度要如謝同學這樣的重生高智商高情商人方才撐得住。