她的眼角，瞟了瞟給病人扶頭的謝婉瑩。
作為操作的老師她比護士更清楚這一切全是謝婉瑩帶給她的。
並且，謝婉瑩調整的角度作用不僅僅是讓纖支鏡順利過這些關卡而已。
醫生操作鏡身是好比操縱一條繩經過洞穴，想自由把繩子往裡頭探，必須時時刻刻保持住這個進去的最佳位置。隻要管子一直處在患者的這些腔道中空，不給患者刺激。患者不動，後麵醫生想把纖支鏡再往氣管末端去探查，絕對容易太多了。
謝婉瑩這個操作相當於把洞穴給繩子敞開了洞口大門讓其自由自在地一路過。
儼然，謝婉瑩剛才觀察患者鼻孔許久，不隻在觀察患者鼻孔，是同時觀察推演患者相關的解剖結構。和傳說中一樣，這個學生的大腦能做到普通人構想不到的解剖畫麵。
辛妍君的嘴角往上揚。
當老師的最希望能遇見寶藏學生了，這意味著老師可以如虎添翼。無論內外科，想要遇到一個操作型的寶藏醫學生更難，簡直是彌足珍貴。
這個學生能到她這裡來跟她，她快開心死了。
老師沒說話，老師的眼神謝婉瑩接到了。辛老師對她期待很高，讓她的心繃緊了幾分，兩眸聚焦在纖支鏡連接的監視器屏幕上，視線動也不敢動，腦子更是全神貫注不敢掉以輕心。
第一天來這裡實習，給老師留下好印象很重要的。
剛才那一步隻是輔佐好辛老師的第一步。纖支鏡進入患者氣道後，醫生要檢查的關卡整整有28個之多。