“你這個外科的敢說你對內科精通？”辛妍君爭鋒相對地挑釁回去。
“我不敢說我精通內科，但是，她這個醫學生在這麼短時間內跟你學內科，學的注定隻能是皮毛。不如從一開始好好跟我學外科。反正，她要在外科深耕下去的。”李承元若是懶散，說的話卻好像頭頭是道。
辛妍君兩隻手按在桌麵上，想喊這個人滾了。
耳聽外頭出車的救護車和跟車護士準備好了，李承元見好即收，走前對謝婉瑩揚下手：“你可以來外科診室找我的。想看什麼病例，我手頭有的話給你看。”
對此，辛妍君忍無可忍，罵了句：“滾你的吧。”回頭，看向學生。
謝婉瑩走上前對辛老師表態：“我來這裡是學習內科學的。”
她在哪個科跟老師都不敢朝三暮四的，這點辛老師絕對可以放心。
對視著她意誌堅定的目光，辛妍君滿意地點點頭，拍下她肩膀以示讚賞：沉得住氣是好事，千萬彆因為其他老師一兩句示好的話馬上心思思地要跟在人家屁股後麵去學。
醫學院和醫院安排學生分階段學習各科知識，是要讓學生能結合課本知識進行係統性學習。人的大腦學習知識是需要有個反複記憶和形成歸結的過程的，如果中間胡亂折騰，今天學這個，明天去學那個，或是教你學內科你去想外科，可以想見最終學成個鬼樣。