是像他弟弟曹勇。
曹昭的嘴角勾勒起來。為什麼第一眼覺得這女孩很合乎他弟弟，正是由於這女孩風格很像他弟弟。
傳言中一根筋的謝同學其實是愛說真話，和曹勇敢說真話是一致的。
謝婉瑩知道，自己是不知覺中效仿曹師兄做動員演講了。誰讓曹師兄在這點做的實在太棒，在她心頭鑿了個深深的印象，刻入她如何做好醫生的骨子裡。回頭，再好好感謝曹師兄。
“所以——”其他人疑惑她接下來要怎麼做。
“我們需要引導孩子怎麼走出這個困局，走到活命的正確軌道上。”謝婉瑩說。
此話有點兒深奧，現場一片安靜。
楊醫生及其助手擦擦眉頭：這是在講哲學課嗎？喂，現在是救人的時刻，你講哲學課？
快說說具體做法。
謝同學以為放射科老師應該一聽即懂比她懂的，於是再說一句：“我指的是腸道活動。”
原來是指的是這個。
楊醫生的助手率先恍然大悟，道：“段醫生，你們在裡頭能不能配合著幫患者做腹部按摩，配合我們注入氣體時的操作。”
所謂配合氣體加壓時給孩子做腹部按摩或是幫孩子換體位，實則上是從外部協助加壓，來防止內部氣體加壓過度會引起腸穿孔同時避免氣體壓力不夠沒法複位。
手法按摩，是個在臨床上證明過可以幫助空氣灌腸複位成功的輔助方法之一。
醫生手按摩的力點和方法，同樣需要依據上麵說過的腸套疊結構來。一切醫學操作要以人體解剖學為基礎的。