臨近開學的時候，媽媽嫌棄揚揚寫的字不好，又給揚揚報了個書法班，剛好頂上原來上古箏課的時間。
媽媽說，寫一筆好字，非常重要。要不然，高考老師判卷的時候，都不給你高分。
揚揚好無奈。哀歎一聲，為了媽媽高興，我學！
方靜給揚揚找的書法老師，是r城有名的書法家田漢生。
田老師多次在國內的書法比賽中獲過大獎，是個和善嚴謹有儒者之風的老先生。
揚揚曾經自己照著字帖練過一陣兒歐體，雖沒真正入門，但好歹有一點點底子，所以田老師還讓揚揚繼續練歐體。
還真彆說，揚揚在書法方麵居然也有天賦。田老師誇：“在我教過的所有學生裡，揚揚雖不能說是天賦最好的，但也是極好的。”
楚雨也是練書法的。不過，他寫的是顏體。雖然與揚揚不是一個字體，但不妨礙兩個孩子在一起交流。
四年級的作業任務雖然比以前重了不少，但敵不過兩個聰明勤奮的孩子時間抓得緊。每天放了學，兩個人都能以最快的時間寫作業。攢下的時間，兩個人則會時不時地湊在一起，你寫幾個字，我寫幾個字，再互相品評一番。所以，兩個人在書法上的進步都很快，被各自的老師誇了又誇。
四年級了，揚揚感覺自己已經是大孩子了，不想讓爸爸媽媽再接送了。
於是，就和楚雨商量著一起騎自行車上下學。
一開始，兩家的家長們都不放心，兩個爸爸就騎自行車陪著騎了一段時間。
楚雨是男孩子，他爸爸陪著騎了一個多月，就放手讓楚雨自己騎車了。
林誌成則相反，儘管揚揚自行車已經騎得不錯了，他還是不放心。每天放學即便不在學校門口等著，也會在半路上等著，總得陪著孩子走一段才放心。而且，一邊跟著騎，還一邊不斷地叨叨：
“騎慢點兒，騎這麼快乾嘛，看著車……”
“你看著點兒，怎麼騎車呢？沒看見旁邊有車嗎……”
“往裡騎點兒，騎那麼靠外乾嘛……”
“往哪兒看呢？你騎車怎麼這麼不專心，……”
“快刹閘！沒看見前麵有人嗎，就你這技術，還想自己騎……”
揚揚不勝其煩。
又一個月之後，揚揚實在忍無可忍，堅決不讓林誌成再陪著她騎了。於是她很誠懇地跟對爸爸說：“爸爸，算我求你了，你彆再騎車跟著我了。我知道你是不放心我，可是我長大了，我知道該怎麼做。”
原以為奏效了，第二天，揚揚開心地用攢下的零花錢買了包小餅乾，邊吃邊騎著車跟楚雨和另外幾個同學聊天。
走到半路，林誌成突然從一個路口拐了過來，大聲斥責：“揚揚，爸爸不是告訴過你，騎著車不許吃東西，不許聊天嗎？你怎麼就是不聽……”
揚揚被嚇得猛然一愣，小餅乾噎到嗓子裡差點把她噎得背過氣去，好容易才順過氣來。揚揚憤怒了，眼淚差點氣出來：“爸爸，你說你每天下了班不回家，在半路上等著，就是為了數落我嗎？我真地不需要！你要是再這麼著，我就不上學了。反正在你心裡我也長不大。”