喬依之心想，是哦，過幾天回學校後還有期末考。
於是她重重的點了點頭，開始仔細看這篇純英文的論文。
喬依之本來英文的速度就很快，尤其是這篇論文其實跟之前陳禮教授發過來的還有點點重合。
於是，她讀的就更快了。
至於那些算法和實驗過程，喬依之想，幸好自己之前參與設計了一部分實驗，不然也沒辦法在沒有實物的情況下這麼快理解。
在一點五十五分左右的時候，喬依之就看完了通篇五頁左右的文章。
但其實裡麵各種成果圖和參考文獻大概占了兩頁，真正要的詞彙也不算很多。
喬依之著重看了這篇文章的實驗流程和結果分析，看完後把文章還給劉斌教授。
“謝謝您。”
劉斌淡淡點頭，拿過後繼續跟身邊的另一個老師交流。
很顯然，他並不覺得這麼短一會兒，喬依之能看懂這篇英文文獻。
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周老在門口站了幾分鐘，直到一點五十九分，他才關上禮堂的門，舉步走上講台。
操著一口發音標準的英文，說：“各位在場的老師們、同學們，大家好。我是周良策，你們的老學長。”
禮堂音響把他的聲音傳到每個人耳朵裡，大家開始鼓掌。
“周老師好。”
“周學長好。”
在場大家沒有絲毫的不適應，也都用英文回答的。可見，學生們的底子還是挺高的。
周老是個不怎麼在乎形式的人，他叫停了大家的掌聲，開口就是：“大家把文獻拿出來，我先給大家講我為什麼要重新開始研究孤子。起因是我實驗室孤子跑出來的數據出現了偏差……”
喬依之聽著周圍悉悉索索掏文獻的聲音，自己隻能拿出本子，翻到空白頁，等他繼續往下講。
幸好周老不怎麼看大家的筆記，他隻是喜歡隨便點人起來回答問題。
周老單單講述這個原因，就講了二十多分鐘，不過喬依之也跟著做了不少筆記。
在這個期間，他還點了幾個人起來回答問題。
問的題目還不簡單――傳統與現在做對比，該怎麼打破傳統？
幸好在場都是學習不錯的大佬，大家有驚無險的都能說出一點門道來。
就算不全對，但周老也還算滿意。
後麵，周老師開始講述他怎麼設計的實驗。從萌生想法到實驗步驟的確立，他都很仔細的講解了出來。
時間過了一個小時的時候，周老師停了下來，用華文說：“給大家五分鐘時間去衛生間，回來繼續。”
喬依之沒有去衛生間，她覺得周老說的設計靈感給了她一點啟發。
她正在努力的整理剛才的筆記。
旁邊的劉斌教授原本覺得身旁這個長相乖巧的小姑娘沒有做一點前期準備，這次聽講座肯定就是來‘陪太子讀書’的。
哪知道她純英文的筆記做的特彆六。
從靈感來源，到邏輯思路，她都在筆記中用流程圖標注出來。
周老在台上喝水，也看到了正在奮筆疾書的喬依之。
雖然喬依之沒注意到他，但周老還是滿意地點點頭，他最喜歡勤奮的學生。
主要是天賦掛的學生真的太少了，可遇而不可求；與其追逐那些幾年都逮不著一個的天賦學生，還不如多培養一些勤奮型的學生。
因為這個小插曲，第二節講座剛開始的時候，周老就把喬依之叫到講台前。
“來，你上來給大家講述一下在靈感和邏輯思路都有了的情況下，該怎麼設計實驗步驟。”
底下同學原本見周老叫人上去時還有些擔心，畢竟在自己座位上丟洋相跟在講台上出醜……那層級，真的不可同日而語。
哪想到周老就提問了這麼一個簡單的問題。
――直接對著論文上的實驗步驟念不就好了嗎？
隻有劉斌和李聞風知道，喬依之同學沒有現成的實驗步驟。
劉斌原本想把自己那份打印下來的文獻給喬依之，但這會兒喬依之都站在講台上了，整個禮堂一百多號人盯著她。再有什麼小動作未免就顯得太刻意了一點。
迎著劉斌教授稍帶歉意的目光，喬依之微微有些不明所以。
她給周老點點頭，然後從周老剛講述的邏輯開始分析步驟。
喬依之同學的英文發音標準到大家懷疑自己在聽BBC的廣播。
她先梳理了一遍上節講座中周老講述的邏輯，然後在黑板上列了一個大概的實驗流程。
喬依之轉過頭，麵對著所有人，她思考不怯場，而是認真地解釋道：“這是初步設計。”
就跟她出來參加語文報杯前幾天在教室裡寫的初步實驗步驟設計是一樣的方法。
然後，喬依之挑出了一根彩色粉筆，在結果上畫了一個圈，說：“這是大概設想到的結果。現在，我們為了讓結果更有說服力，需要用到一係列算法推斷。根據這個算式，我大概想出了兩個理論……”
說著，喬依之直接把算法寫在旁邊。
然後她就開始推導了……
“逆推的話……”因為這會兒她距離講台上的話筒有些遠，聲音便有點小，周老直接把話筒拔下來，站在喬依之旁邊，這樣能讓她的聲音傳遍整個禮堂。
“謝謝老師。”
“不用客氣，你慢慢講，彆緊張，很好。”
喬依之先推了第一個，推算過程直接占據了大半黑板，她說：“這樣子推算是可以得到我們的初始實驗結果，因此，這個思路是正確的。然後我們來看第二個……”
她擦去了第一個推算過程，第二個推算占據的麵積更大一點。
喬依之說：“這樣子有兩個結果，雖然其中一個是我們想要的結果，但另外一個的不確定性更大一點。因此，為了實驗步驟更加謹慎，我們應該選擇第一個理論。”
這樣，喬依之就逐漸完善了實驗步驟。
雖然沒有周老論文中寫的詳細，但大概步驟她全都說對了。
最後，喬依之說：“如果還想繼續研究，可以用第二個理論來重新設計完全不一樣的實驗步驟，這樣說不定還有新的發現。”
她一個人講了半個多小時。
講完的時候，周老帶頭鼓掌，台下所有學生也跟著鼓掌。就連第一排的老師們都開始由衷的讚賞這位小姑娘。
周老沒讓喬依之立即下去，而是說：“這些都是你之前看論文都推導的？讓我看看你的筆記。”
喬依之：“……”
喬依之：“？？？”她沒寫筆記啊……
筆記裡都是上節講座的內容，再往前翻就是語文報杯的文章賞析了。
周老翻過後，臉色僵硬的可怕，台下靜悄悄的，雖然他們完全不知道這位大佬筆記裡寫了啥，但肯定是很精彩的算法分析。
不然周老不會是這種臉色。
有人甚至在心裡想：這位看起來年紀超小的小姑娘可能要被周老推薦去頂尖大學了，必須全額獎學金直博啊。
不過，小姑娘也是真的牛逼。
周老看著那一點算法都沒寫的筆記本，驀地想起講座開始前他在門口看到的那個簡單逆推式。
想必也是出自這位小姑娘之手。
周老隻覺得喉嚨有點乾――他之前想的是啥來著？想的是自己得收勤奮的學生當徒弟，因為天賦掛的學生可遇而不可求。
現在麵前這位，簡直就差把‘天賦掛’現在臉上了！