鑒於並非所有諸家學子都組隊改頭換麵從此以神道的名義活動, 隻是內部競爭選出一部分離開木葉去當第三方勢力, 雲靜靜擔心以後可能被有心人察覺到這一點, 揪著攻訐木葉跟神道。諸家學子目前可是被木葉壟斷了, 就算以後擴散開，起初隻有木葉有, 以及被大名扶持成第三勢力的神道有，還是比較容易產生聯想的。
畢竟是個長期計劃, 一點點這時候沒注意的小瑕疵, 可能在將來會放大成致命的破綻，至少自身設定這方麵的破綻能抹就抹，若真的成為第三勢力，眼紅的人定然不少, 明裡暗裡不曉得多少眼睛盯著。
因此在教授時，雲靜靜不自禁講解了一些玉虛境的規矩以及思想理念，還有一些常識。
自身的獨特性越多，越吸引眼球, 其他與旁人相似的共通性就容易被忽略掉, 這個世界沒有玉虛境, 自然是獨一份的特殊。隻要不把門派的立門之本傳授出去, 這些理論常識講解給旁人聽無傷大雅, 頂多算宣傳，也算是給眾人一個模仿目標，作為新體係神道的參照物。
有玉虛境的特色作為補丁，將二五仔包裝成神道的計劃就更加順利了。
作為一個校長, 雲靜靜認為自己當真是敬業極了，雖然平日裡很清閒，但那是因為他把學校規劃的很好，學生的事情有學生處理，老師的事情有教導主任處理，大家各司其職，所以事情才少，不過一旦需要用到他的地方，一點都不含糊。完美為學校發揮出了人才培養基地的職能，包裝二五仔也是如此敬業專業，不然乾脆跟離開村子那批人商議一下合力開一家神道學校，專門為第三方勢力培養所需要的人才，他們擴張勢力也是需要人的嘛，有所學校源源不斷輸送新鮮血液也能更加省力。
不過這個計劃目前隻能暫時擱置，還是等忍村會議的重頭戲達成了再說，到時候木已成舟，即便稍微有些出格也容易找理由糊弄過去，到底是以第三方勢力登場的，是中立者，並非大名的附庸，此時卻是一點風險都不能有，隻許成功不許失敗的緊要關頭，還是不要自找麻煩。
所以把二五仔包裝速成班的人都送走之後，雲靜靜開始琢磨著開一所技校。
在這木葉裡生活的可不止是忍者，還有很多普通人，既然忍者有忍者學校，普通人也該有自己的學校才行，大家都是木葉的居民不能厚此薄彼，雖然一些普通家庭出生的孩子也可以上木葉學校，但總有人不願意當忍者的，對於這些人，有個求生的一技之長也好混口飯吃，最好畢業後還能介紹工作。
雲靜靜越琢磨，便越心動，然後就行動起來，起草擬訂了技校申請書遞交上去。
木葉高層一看到這個申請書，如醍醐灌頂，頓時打開了思路。
雖然開辦了一所忍校，但從創學理念上來說，木葉學校隻是孩子的庇佑所，一個可以名正言順拖延孩子過早上戰場的理由，雖然後麵雲靜靜接手以後理念大變，正在朝人才基地發展，但嚴格意義上來說，目前木葉學校培養的學生依舊是朝著忍者方向發展的，相當於一個學校隻有一個忍者專業。這自然不能很好的滿足社會需求，儘管木葉如今運轉的還不錯，但隨著越來越多的人湧入村子，問題也逐漸湧現，需要更多專業人才。
一所需要什麼人才就開辦什麼培訓班的技校，絕對是木葉當下急需的重要機構。
果斷通過申請書，並大力支持。
本來木葉高層還思考新辦的技校應該設立哪些專業，辛苦培訓出來的專業自然得有用武之地，不能投入了人力物力財力以及時間卻培訓出個壓根不需要的專業來，結果雲靜靜直接采取投票模式，通過木葉負責維護秩序，每個角落都會派人巡邏的部門向木葉村民傳達信息，邀請大家踴躍發表意見，提名想要什麼樣的培訓班，將收錄提名次數最多的前十個，作為新辦技校最先設立的專業，然後還讓強調提名截止日期，催促有意向的趕緊提名，隻要到登記處記錄即可，凡是前來登記的人全都可以領取到由木葉學校食堂提供的一根棒棒糖。
這意思跟凡是參與活動就送小禮品是一樣的，一根棒棒糖聽起來是很兒戲，但那是對現代人而言，這個時代的製糖技術產量很低，吃糖是件奢侈的享受，能夠免費領取到一根棒棒糖對於從來沒有吃過糖的平民來說絕對是件值得高興的事情，對手頭比較寬裕想吃糖還是能拿的出錢嘗嘗味道的而言，也是有吸引力的，不過這類屬於少數。
即將開辦的技校迎來了萬眾矚目的關注度，大部分一開始隻是被棒棒糖所吸引，但是仔細想了想後，若真有這麼一個可以學習到本領的地方其實也不錯，哪怕心裡認為自己根本上不了，也還是真心提了意見。登記處人員爆滿，都是前來想要投票的人，排隊的人把現場擠的滿滿當當，一時半會兒輪不到的就彼此交流了一下意見，越說越熱絡，紛紛猜測技校到底會是什麼樣的，有的表示就算自己上不了技校，從今天開始努力攢錢，說不定自己的孩子能上呢。
投票登記很快，每個完成投票的都領取到一根棒棒糖，想要滿足現場所有人，所需要的糖量絕對是個大手筆，然而雲靜靜有絕招，他用木係法術搞出了甘蔗，以甘蔗榨糖那產量自然就升上來了。
這個方法不但宣傳了即將開辦的技校，也很大程度調動了木葉村民的積極性，讓他們多多少少對技校生出期望來。
通過投票得到數據後，開始按照排名前十的專業配置資源，從場地到人員，都需要劃分，哪怕教師資源可以通過聘請獲取，場地是肯定要木葉高層審批通過才行。
雲靜靜表示配置的場地一定要附帶養殖場跟種植地，用以提供學校師生的需求消耗。
他這麼強調堅持，大家覺得奇怪了。
宇智波泉奈很是不解：“你為什麼一定要給學校配上養殖場跟種植地？雖然木葉經費不算很寬裕，但也沒有緊張到需要克扣學校經費的程度。現在木葉步上正軌，發展的越來越好，又有一批新的商家要入駐木葉，上繳了一批費用，未來也算是一筆穩定的收入。”