十點多,夜貓子活躍的時候。
躺在床上刷短視頻，時間就像被丟進了黑洞裡，一眨眼的功夫,抬眸一看右上角，就發現時間過去了一個多時。
揉揉眼睛，理智上知道該睡了，可搭在手機上的那根大拇指就沒有休息的意思,反而頗有奮戰到天明的乾勁。
不知過了多久，一個畫質不算太差，也不算太好，甚至有雜音的短視頻被劃了上來。
那一個無聲的視頻，短短一分鐘左右,畫麵裡場景簡陋昏暗,入鏡的臉也跟觀毫無牽連，然而每一個看見這個視頻的,第一眼,以及最深刻的記憶，卻那一雙雙閃爍著光芒的眼眸。
看標題，原來一群孩子在看網課。
可習網課有這麼認專注的嗎？再細看,這群孩子年紀不一，穿著也土氣又寒酸,屋子裡甚至都沒有足夠的位置讓他好好坐著舒舒服服地看。
視頻連拍攝時自動顯示的拍攝時間都沒消,看出來晚上九點多的時候拍的。
明明拍隨意,整個畫麵卻透露出一種重重浸染的無法用語言去具體描述的情緒,仿佛能透過網絡，透過屏幕，完完整整傳達到每一個觀看者的心底。
這種情緒仿一雙雙無形的手,悄無聲息探進的心裡，撥動那根敏感的弦。
一名偷偷躲在被窩裡玩手機的高生無聲凝視著手機，視頻自動重複播放著。
不知過了多久，少年抬手掀開捂嚴嚴實實的被子，翻身坐了起來，放下手機，坐到書桌前按亮台燈，翻開書握著筆，埋頭認刷題。
遇到不會的題時，從前總會讓他心煩意亂，繼而分散心神，不知不覺就摸摸這個玩玩那個。
可這一次，遇到難題時他下意識要走神，腦海卻閃現視頻孩子求知的眼神。
自己的條件已經很好了，果再不認習，豬狗不！
此斥罵自己一句，少年開始思考何解決難題，或翻資料書，或求問班上據說每天都要習到十二點的霸，或拿起手機打開習軟件。
等到精神倦怠時，少年看著自己寫完的一整張試卷，滿心的成就感無法言喻。
睡覺前忽然想起什麼，少年翻身重拿起手機，找到剛退出來時自動停留的視頻，留下一個評論：請問我有什麼可以幫幫他的嗎？零花錢不多，我有很多時的課外書。
同樣此留下想要幫助的留言的有很多。
網絡連通了整個世界，讓各種各樣的都齊聚一網。有的對這個視頻毫無感觸隨意劃走，有的對這個視頻嗤之以鼻，留下惡意傷的揣測言論，也有的同這名普通少年一般，汲取了力量，也想要以誠的幫助。
樓嵐對於捐款，沒有接受，對於捐書卻很積極。
校裡的孩子視野著實太過狹窄，在缺乏教育的情況下，書將會他最好的老師。
一周的時間，樓嵐收到了上百本課外讀，都適合生讀的。
沒有地方放，樓嵐自己動手，用砍曬的竹子編了個靠牆的書架，然後用釘子把它固定在牆壁上，加固書架的支撐力。
此，樓嵐的房間又多了一個功能：圖書館。
周末沒有課的，不過孩子又不能家，以往老趙校長為了防止孩子閒無聊到處跑動出事，都帶著上上課，做做作業，或一起種種菜什麼的。
這周了英語了作詩了畫畫，還了做笛子的孩子卻早早期待起周末來，因為樓老師說要帶他去山林裡采風！
至於什麼叫采風，他也半懂不懂的，反好玩的就對了！
樓嵐每日下半夜天還不亮時，就會翻山越嶺去拍些動捕獵、晨起，或花朵閉合開啟，或綠葉上水珠化霧上升蒸騰，或金烏自東緩緩升起，都關於這片大地蘇醒的視頻。
這一周的作品都此，雖然粉絲越來越多，網友還沒看膩，每次都嗷嗷叫著好好仙好想隱居山林，可樓嵐卻不喜歡一層不變的東西。
所以這個周末，計劃著開個直播，另外再多拍點素材，最好足夠剪一個星期作品的量。
這一點，樓嵐昨日提前就跟孩子商量過了的。在對直播，對網絡有了確的認識後，孩子已經對直播沒有那麼多抵觸了。
聽說要跟老師一起去山裡邊玩邊直播給城裡那些沒機會看到這些好風景多看，一個個更流露出難以掩飾的激動。
具體表現在晚上睡覺時，很晚了都還有在嘀嘀咕咕說，鬨老趙校長一再去敲窗框提醒他趕緊睡覺，也無奈至極。
可有什麼辦法呢，孩子高興啊，看著這一星期以來校裡的變化，實他也很高興，晚上樂做夢都能笑醒。
甚至每每看著年輕帶著一群孩子習玩耍，老趙校長心裡頻頻生出一個不切實際、也說不出口的期盼。
因為說了要帶他去看日出，一大早天還沒亮，隔壁教室裡的孩子就紛紛醒來。也不急著起床，而一個個躺在被窩裡，豎起耳朵聽隔壁樓老師的動靜。
樓嵐身負內力，何能聽不到那群孩兒嘈嘈切切的說聲。看了看時間，估摸著也差不多了，乾脆就提前起來。
床竹子編的，一動彈就吱噶作響。一聽見這聲兒，孩子就急忙跟著起來了。
樓嵐端著水杯出來刷牙的時候，就看見十幾個嘿嗦嗦的腦殼像尋找太陽的太陽花一樣，紛紛轉了過來。