第一場考的是語文，黃蓁蓁前一天晚上重點複習過，倒也不難。隻是大學畢業後，重新回到學堂上，寫初中的試卷，有種夢裡不知身是客的感覺。
她搖了搖頭，很快她擯棄了這種感覺，認真做題。就在她輕微搖頭的時候，同桌孔引娣突然動作極大地雙手圍成一個圈，將自己的試卷護在懷裡，像看賊一樣警惕地看著她。
坐在講台上監考的李老師看到孔引娣明顯防止黃蓁蓁抄襲的動作，不悅地皺了下眉：“孔引娣，你不好好考試在乾嘛？”
孔引娣伸手指著黃蓁蓁的鼻子：“老師，她抄我的！”
李老師之前一直在低頭備教案，是聽到孔引娣的動靜才抬得頭，根本不知道黃蓁蓁有沒有抄，聞言看向黃蓁蓁，眉頭皺的更深了些，“黃蓁蓁，自己考自己的，不要看彆人。”
黃蓁蓁最討厭彆人冤枉她，聞言肚子裡也是一肚子火：“我沒有看彆人。”轉臉質問孔引娣：“你哪隻眼睛看到我抄你了？我抄你什麼了？”
孔引娣得意地笑：“我兩隻眼睛都看到了，你自己不會做就抄我的！”
重生兩周，黃蓁蓁一直處於對青春期重新開始的新奇中，對於周圍的事物總有一種置身事外的包容，即使孔引娣之前屢有奇葩行為，也當她是個熊孩子，可這次真的被她惡心到。黃蓁蓁不理她，直接對班主任說：“李老師，我申請調換座位，她不是說我抄她嗎？我不和她坐還不行嗎？”
每個班主任都希望班裡學生都乖巧不惹事，對於給他找麻煩的人，都不會太喜歡。
黃蓁蓁和孔引娣就屬於沒事給他找麻煩的人。
每個老師實際上對於自己的學生秉性如何都很了解，他固然不喜歡孔引娣，可也不喜歡成績拖後腿的黃蓁蓁，聞言眉頭皺的更緊，不悅將寫教案的筆放下，訓斥道：“考試的時候哪來的這麼多話？都坐下來安靜考試，換座位的事以後再說。”
孔引娣吊著眼看著黃蓁蓁，用鼻孔重重地哼了一聲，不僅胳膊牢牢地將試卷擋起，還將她的文具盒橫著豎起，擋在黃蓁蓁和她之間的桌上。
對於孔引娣這種人，她根本懶得理，但被她煩著又覺得憋屈，真是一口氣堵著上不來下不去。
她決定先把試卷寫完，回頭無論如何也要找老師換座位。
一百分的試卷，前麵七十分，後麵作文占了三十分，可能新學期第一單元學的是新聞題材，所以作文要求寫八百字的新聞。
新聞作為一種以敘事為主的文體，它的要素基本可以概括為6W。即：何人（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結果如何（How），換一種說法就是人物、時間、地點、經過、原因、結果。
如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：某人某時在某地做了某事出現了某種結果。
黃蓁蓁轉學後，因為作文寫得不錯，被班主任選作了學校的通訊員，專門給校廣播室提供稿件，寫得就是學校內發生的一些趣事。比如誰誰誰拾金不昧啦、哪個班的同學打架最後在老師的調和下握手言和啦、年級第一日常啦等等，到了高中之後，也經常往校刊裡投稿，後來成為學校的小記者，對於新聞題材半點不陌生。
新聞要寫好是很講究語言技巧的事，尤其是開篇的導語。
黃蓁蓁早已被後來網絡上各種帖子轟炸過，尤其是各種標題黨，什麼《不良少年為追妹，勇闖體壇————灌籃高手》《無恥幼童整日胡言亂語，終日猥褻年長女性為樂————蠟筆小新》《法網恢恢,警方千裡緝拿殘障逃犯——黑貓警長》《八個禽獸欺負一個穿著暴露的年輕女子————葫蘆娃》。
對於如何將導語寫的具有衝擊力和吸引力很有心得，腦中稍微一轉，一個腹稿就已形成，落筆寫到：《六月飛雪，花季少女顛倒黑白為哪般？》
接著就剛才那件事，以第三人口吻做了個新聞概述，以後後續希望調換座位的事一起寫上，試卷寫完後檢查一遍交卷。
因為是班主任自己監考，班裡不少同學寫完後仍然不敢交卷，還在慢慢檢查，她交的算比較早。
班主任收了她的卷子，前後翻了翻，皺著眉問：“都寫完了？”
“嗯。”
“行了，出去吧。”
黃蓁蓁出去後，回頭看了一眼，就看到班主任正一臉牙疼的表情在看她的作文。