韓培道：“不就一次考試嘛，又不是期中考試，有什麼大不了的，下次努力就是了。”
王越也安慰她：“好了好了，不哭了，你看你成績比我還好呢，我都沒哭。”
鄭巧搖了搖頭。
樓老師聽說了這事，問黃蓁蓁是怎麼回事。
“她這次語文成績有些下降，估計是壓力太大。”
樓老師說：“她家在外地，一個人住在這邊，你沒事多陪她說說話，開解開解她。”
班主任是數學老師，作為數學課代表的黃蓁蓁就跟默認的副班長一樣，班裡有什麼事班主任也喜歡問她，不知不覺她在班裡威信就高了起來。
她也怕鄭巧一個人住在外麵，加上新到學校沒什麼朋友，壓力太大出什麼事，這幾天出去吃飯、回家都叫她一起，巧的是，她們居然住在同一個小區，隻是黃蓁蓁在東六院，她在西三院。
經過了解，這才知道，她這幾天心情不好是因為語文老師說話她聽的很吃力。
語文老師普通話不標準，話裡麵夾雜著太多的方言，她聽起來很吃力，學起來自然就吃力。
語文老師五十多歲了，姓朱，叫朱孝春，華師大中文係畢業，現當代文學專業碩士，是學校的老教師，有很多年的教學經驗，其實黃蓁蓁覺得，朱老師雖然有一些地方口音，但並不嚴重，還沒有到讓人聽不懂的地步，而且朱老師不論是講課還是板書筆記，都很能抓住重點條理清晰，讓人看著一目了然。
但鄭巧是外省招過來的學生，她在原本的學校出類拔萃，來到二中後，發現自己原來的成績在新的學校根本不算什麼，這裡每一個外招生省招生保送生都不比她差，加上她第一次獨自離家，每天除了學習之外，還要自己洗衣服，壓力很大，語文本來是她最喜歡的課，可朱老師說話她聽著吃力之後，心情煩躁之下居然排斥了這門課，壓力越發大，這壓力在開學考試成績出來之後，一下子爆發出來。
黃蓁蓁私底下將原因告訴了樓老師，樓老師知道原因之後，去和朱老師溝通了一下。
朱老師的口音已經保持了一輩子，他就快要退休了，讓他改掉一時很難，但他自此之後也注意了一些，語速儘量稍微放慢一些，回去之後還抱了一本普通話書在咬文嚼字的練習。
他愛人也是中學教師，他就問他愛人，自己發音有沒有哪裡不對。
他愛人就笑他說：“都馬上要退休的人了，還想考個一甲回來不成？”
朱老師推著鼻梁上的眼鏡笑笑說：“班裡有個外招的學生，聽我地方口音重，聽課吃力，學習成績下降了很多。”
他愛人道：“我聽你說話都聽了三十年，都習慣了，不過這確實影響學習，你上課的時候多注意注意她，多請她回答問題，自習課的時候多去班級看看，讓她有什麼不懂的私下過來問你。”
幾天之後黃蓁蓁發現，朱老師上課語速變慢了一些，不過他經常上著上著就忘了這回事，雖然他很努力在改變，卻依然會夾雜著一些地方方言，他每次說到方言的時候，就會突然意識到這個問題，再用普通話將自己說過的話再說一遍，而且他關注鄭巧的時間也變多了，比如他一段課講完，會停頓一下，看著鄭巧問一句：“有同學哪裡不明白嗎？”
見老師看她，鄭巧有時候不懂也會問出來，下課也會過來問黃蓁蓁。
這讓大家更加尊敬這個認真負責的老師了。
兩個實驗班老師基本上重合，比如十二班的語文老師朱老師就是十一班的班主任，同時也是他們班的語文老師，兩個班班主任一個文一個理，估計是考慮到高二的時候方便分文理班。
因為老師一樣，試卷也是一樣，開學考成績發下來後，十一班的葛欣然就問朱老師：“班主任，這次年級第一是誰？”
朱老師笑看了葛欣然一眼：“開學考不記排名。”他語重心長地說：“你有上進心是好事，但不要太執著這些。”
葛欣然眼珠轉了轉，傲嬌地說：“，我會讓有些人知道，第一名是屬於我們班的！”
朱老師無奈地搖頭。
之後張續悄悄和黃蓁蓁說：“蓁蓁，有人向我打聽你和黃敏行的考試成績。”