這個‘左右不分’並不是既定的如‘左手拿碗，右手拿筷子’這樣生活常識不分，而是下意識。
比如看到線條向右的箭頭，在沒有刻意去思考那是左還是右的情況下，她的大腦會條件反射的跳出那是左的答案。
這個問題開始她並沒有意識到，也就疏忽了那麼一次，就被老師點了出來，簡直羞愧的想要找個地洞鑽下去。
地理老師還算給她留了麵子，沒有在全班麵前點名批評她，而是給她講對於地理的學習方法，可惜，人都有弱項，黃蓁蓁對於地理是真沒有什麼天賦。
地理老師道：“學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目了然。通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。”
記住地圖對於記憶力非常好的黃蓁蓁來說倒不是難事，她對地理沒天賦，就完全靠死記硬背，好在地理靠死記硬背基本就夠了。
可地理老師還說：“善於地理想象，觀察隻能得到局部直觀，地圖隻能提供位置直觀，想象才能使二者聯係起來，使你獲得地理環境的全麵景觀，進而向你展示地理的未來！”
這就為難她了。
老師你說的這麼抽象，完全聽不懂啊！
你讓我死記硬背沒問題，讓我想象……完全沒有那個想象力(>﹏
到高三之後，黃媽媽年底生意不那麼忙，遊泳池基本改為健身場地，酒店生意也招了員工在管，黃媽媽就將精力開始放到黃蓁蓁身上，主要體現在每兩天就要去一次她住的地方給她做飯並開始嘮叨，給她上政治課。
黃蓁蓁是屬於，你不管她，她自己會安排好自己的一切事情，並按照自己的計劃，能將自己打理的很好的那種人。
但一旦有人管她，並且破壞她原定的計劃，並命令或影響她按照對方的計劃或者命令來做，她就會極度反感，並產生排斥和反叛情緒。
她原本生活學習都好好的，黃媽媽忽然將精力放在她身上，並且在她耳邊不停的說：“不能談戀愛，不能貪玩，好好學習，離高考隻剩下多少多少天了。”
“我問你們朱老師，朱老師說你模擬成績不錯，考清華北大沒問題。”
“好好努力一把，再苦就苦這一年了！”
黃蓁蓁本來一點壓力都沒有，也沒有覺得學習多苦，反而挺享受，可每次黃媽媽過來都要和她嘮叨這些話，導致她一聽到這些話，心底就產生排斥反應，聽見就煩。
因為考慮那是她媽，前世黃媽媽一個人帶著她，又要照顧店又要照顧她，相當不容易，她心疼黃媽媽，加上自己獨立懂事，即使心裡煩，她也不願意對黃媽媽說什麼讓媽媽下不來台的話，可每次她以嘮叨，她心底就仿佛騰升起一團火，就想朝老媽發火，讓她閉嘴能不能彆說了！
好多次，她都無奈地說：“媽，我知道我知道，這些不用你說我都知道，能不能讓我安靜的看書，同樣一句話你已經反複說了好幾遍，能不能不要每次過來都念叨啊！”
還有她在學習的時候，黃媽媽會以關心的名義，不時地過來給她送湯送水，感覺她高考金貴的就連一杯水都不會倒了似的，這些都讓她感到很煩擾。
前世今生她都一個人獨立慣了，突然被人這樣管著，她反而十分不習慣，這也導致越到後麵，她情緒越是暴躁，情緒越壞，黃媽媽就越發以為她緊張，就更加關心她，不停地安慰她鼓勵她，讓她不要緊張，搞的她都沒脾氣了，隻能把書丟在桌子上，頭耷拉在桌子上，什麼事都不想做了。