王箬：“呃……那個，我們要跟導演說換題嗎？”
盛明安：“隨便。”
趙達：“就提一下。”
王箬‘哦’了聲但沒動，她很緊張，不斷給自己加油打氣，旁邊的組員姚資和劉英銳都懂她的緊張。
他們三人來自同一個學校，原本是學校裡老師同學都看重的尖子生，結果參加節目被打擊得信心全無！
作為上期節目被淘汰的差生選手，他們去找導演說換題、還是難度更高的題目，又不像盛明安似乎有真材實料，他們恐怕會被嘲笑自不量力。
盛明安奇怪於他們怎麼沒動，剛想說要不他去，但有人更快一步。
陳驚璆站起，“我去說。”
說完就朝導演那邊走去，簡短說了句話，引來那堆人的哄堂大笑。過了一會，陳驚璆回來說導演同意他們換題，王箬等三人頓時暗暗以眼神膜拜他。
麵對嘲笑，居然那麼冷靜？！
一點羞憤的表情也沒有，兄弟，心理素質真是太強了！
盛明安觀察陳驚璆的表現，突然好奇他為什麼會變成係統口中那個可怕的犯罪天才，他現在看上去不憤世嫉俗、也並不變態，就是一個生活艱難但性格堅韌的少年，普通而無害。
黎驕忽然朝這邊笑了笑作打招呼，對象是陳驚璆。
他們倆什麼時候這麼熟稔？盛明安有點驚訝。
陳驚璆突然回頭，對上盛明安的視線。
盛明安愣了下，不閃不避，衝陳驚璆點點頭，心想還挺警惕。
陳驚璆收回目光，繼續沉默地盯著地麵。
此時，主持人上台宣告規則：“節目第三期課題主要是數學的仿真建模，涉及物理雷達工程和信息學，因此比賽規則參照全國大學生數學建模競賽，比賽時間一共三天整。三天時間內，完成課題，不可對外求援、不可作弊但是有知網提供資料協助、不可以離開賽場！如有必須離開賽場的急事，必須在場上工作人員陪同下進行！”
這規則一出，場下嘩然聲起。
對隻參加過奧賽的高中生來說，課題的難度和嚴格的規則成正比，令他們感到陌生且棘手。
對了解競賽殘酷的大學生們而言，紛紛覺得節目組牛逼，真是很敢玩，要知道這競賽一向是信息係和數學係的競賽！
高中生選手們心中很驚慌，他們詢問組內唯二兩個雷達專業的大學生，得到的回複是難，但可以應付。
相對其他兩個小組的驚慌，黎驕小組表現很淡定，因為大神在他們小組。
黎驕小組猜中課題是建模，心裡早有準備，緊接著發現是完全陌生的雷達工程。
剛驚慌幾秒便聽許若東說課題難度適中、他有思路，黎驕他們便都安心，再仔細聽津大學生竊竊私語才知原來許若東是雷達專業的大神！
有大神坐鎮他們還慌什麼？！
穩妥的晉級！如無意外，肯定是冠軍！
所以最終呈現在鏡頭前的各小組表現，黎驕小組自信神采，另外兩個小組愁眉不展，第四個小組……嗯？怎麼一半人愁容滿麵、惶惑不安，一半人麵無表情、神遊天外？
搞什麼？來玩的嗎？
——在場人的心聲。
主持人介紹小組時，特意給了黎驕小組很多鏡頭，館內觀眾席給出響應歡呼雀躍。
緊接著輪到第四個小組，也就是盛明安所在的複活小組，原本打算一句話略過，但主持人想到剛剛副導的叮囑，於是在介紹小組完畢，添加了一句話：“應第四小組要求，節目組同意他們將原來的課題更換成基於衛星曆史數據的InSAR形變監測技術，請看館內大屏幕提示——”
館內所有人抬頭看大屏幕，電子屏幕上大紅色字體是每個小組對應的課題。
采取專業人士提議，節目組選定兩個課題，每兩個小組做同一個課題。
即黎驕小組和盛明安小組做相同的課題：【基於Simulink RTW記載相控陣雷達仿真建模。】，第二小組和第三小組做相同的課題：【基於有源相控陣雷達的通信係統仿真建模。】。
兩個難度的課題相差不大，但下一刻盛明安小組的課題由PAR換成了InSAR形變監測仿真建模。
館內大部分人看不懂，全都竊竊私語這是搞什麼名堂。
觀眾席上，黎驕粉絲大著膽子問身後的津大學生：“這個什麼形變監測很容易嗎？”
被問到的津大學生立刻誇張回答：“容易？！很難我告訴你！具體有多難，看館內黎驕小組裡的許大神沒？連他都不一定搞得出來，你說容易嗎？”
黎驕粉絲接著問：“盛醜逼……呃，那個複活小組裡的津大學長是大神？”
“大神就一個。姓許。”
聞言，粉絲們交頭接耳：“菜雞小組主動換更難的課題，瞎搞什麼？”
“盛醜逼要求換題，估計是想出風頭，搶我們小太陽的風采。”
“嘔！他能彆作妖了嗎？”
……
黎驕小組，萬旭愕然地問許若東：“那個什麼InSAR技術，難嗎？”
許若東點頭：“很難。除非他們小組裡出現一個我不認識的天才，趙達肯定不是，我清楚他的水平。”
黎昭噗嗤一笑：“盛明安瘋了吧？”
黎驕抿了抿唇，視線落在對麵的盛明安身上，他記得盛明安以前的確沒接觸過雷達工程相關知識，不由疑惑盛明安此舉的目的，難道是另一種情緒崩潰的發泄方式？
許若東：“彆管他們了。我們開始分配工作，我負責建模和課題設計這塊，黎驕你說你學過建模？好，你協助我。小洋，你負責實物架設和一部分編程，方青禮你也學過編程，那就幫他。其餘兩人，等會跟小洋準備實物架設實驗！”
不帶停歇的分配將看似棘手的仿真建模工作有條不紊地安排好，黎驕小組裡的每個人瞬間有了方向，各個根據指示開始進行仿真建模。