殷承坐在自己的座位上，仿佛與周圍人隔絕開來般，一切都顯得格格不入。
沒有人來問他，他也沒勇氣去問彆人。
可再不願，體育課還是要上。
在領了同學跳了兩遍操之後，體育老師就讓學生原地解散，去玩自己想玩的。
學生們歡呼一聲，四散開來，有的如玩跳繩，有的去踢足球，有的則什麼都沒有玩，三兩人聚集在一起，說說笑笑。
殷承坐在花壇的一側，此時夕陽已經西下，陽光也並不是很強烈，他拿出一本書，放在並攏的膝蓋上，垂眸安靜地看起來。
他在的地方，安安靜靜，冷冷清清，周圍的歡聲笑語與他無關。
其實，如果不是老師不允許回教室的話，他是想回教室看的，在外麵，殷承不自在極了，他沒辦法沉浸到書中去，每當有人在他麵前經過時，他總會覺得他們似乎在看他，讓他神經緊繃。
而當他們離開時，他就會鬆了口氣。
每當周圍有說話聲傳來時，他總會下意識去聽，總覺得他們似乎在說他般。是說他好話，還是壞話呢？殷承覺得大概是後者吧。
而現在，他就坐在花壇的一側看書，帶的是語文書，或許在彆人看來，他看得很認真，但他其實並不怎麼看得進去，外界的一點風吹草動，都能讓他神經緊繃。
殷承知道，這樣不好，可他控製不了，這不知道什麼時候已經成為他的習慣。
其實，這便是原主掌控欲強和否定式教育下的結果。：，，.