餘光的聲音中帶著一抹笑意：“嗯，我應該給餘裳轉學，如果在新學校無法融入，我還能繼續給她轉學，自信算什麼玩意兒，一點都不重要，京都那麼多學校，慢慢轉唄，你說對吧！”
她可以直接給餘裳很多東西，將餘裳一夜之間從小可憐堆積成白富美。
可沒有正確的引導，沒有樹立起足夠的自信，餘裳性格中的懦弱自卑依然存在。
她骨子裡隱藏的偏激會帶著她走向另一個極端，最終自我毀滅。
而餘光，對於餘裳這樣的情況非常感興趣。
她想試試餘裳這樣的孩子，究竟能不能將性子扭轉回來。
聽說餘光打算跟著餘裳教學，研究所的老專家們都急了。
他們也等著餘光回來上課，為他們提供更多的思路呢！
如果餘裳考不上京都的大學，餘光說不定還要去外地的大學陪讀。
聽說那所職高的升學率幾乎為零，餘裳若是一年接著一年複讀，餘光幾輩子能回來京都。
想到這，眾人開始集思廣益。
誰身邊沒有個退了休的優秀金牌教師，除了每天固定調去給考試出題的那幾個不方便動外，剩下的也隻是一通電話的事。
這些老師有的是剛剛退休，有的已經退休了很久，沒有接受學校返聘，而是每天如閒雲野鶴般過著大隱於市的悠閒生活。
聽到上麵再次發出需要他們重返工作崗位的信息，眾老師都欣然接受邀請。
在這些老師出發之前，上麵連續開了幾次碰頭會，著重講了這次試點教學的重要意義。
意圖讓老師們知道這是一個社會性實驗，如果能將這批眾人眼中的廢柴學生教好，對於整個教育行業的發展有極大的意義。
老師們聽得連連鼓掌，並著重聽清楚上麵對餘裳的重視。
三年而已，還是隻帶一個班級，重點教育一個學生，倒也不是什麼為難的事。
而且他們相互之間都相熟，配合起來自然也是事半功倍。
至於對方是什麼樣的學生.
無所謂，隻要對方脖子上不是長了一顆石頭，他們就有信心能將對方送去合適的高等學府。
不然就是有愧於他們的職稱。
至於究竟能上到多高，那就要看孩子自己天分和努力了。
對此，餘光也適當的表現出自己的感動。
她真心覺得這些人沒必要這麼熱情，她最近已經在備課，教好一個餘裳還是比較有把握的。
聽到餘光所說的“比較”兩個字，08：“.宿主，你的把握是多少。”
餘光扶了扶眼鏡：“九成九吧！”做人要謙虛。
08：“.”我是不是不該問。
不過既然對方送來了橄欖枝，餘光也不會拒絕，反正還要打很長時間交道，以後自然有機會給對方找補回去。
深城
職高學院的李校長正在往頭上擦生發劑。
他們學校原本隻是個職業中專，可通過他的不懈努力，終於有了讓學生參加高考的資質。
雖然隻有兩個高考班，卻也讓他相當滿足，走到哪裡都是昂首挺胸。