“真是一群烏合之眾啊！”
看著空蕩蕩的市鎮，朱先海莫名有些感慨。
一路無戰事！
正像模擬器中的模擬那樣，這一路上，他們根本就沒有遭遇有組織的抵抗，頂多也就是偶爾有幾個年青的莊園主或者莊園的公子哥們站出來，帶著一些佃農螳臂當車的阻擋一下，僅此而已。
他們的抵抗是不值一提的。甚至都承受不了幾輪炮擊, 就作鳥獸散。也多虧了他們的抵抗，讓朱先海能明正言順的搶他們家，分他們的地，帶走他們的糧食。
“因為他們根本就不知道應該保衛什麼。”
海森伯格聳了聳肩膀，在所有投降的軍官中，他的軍銜最高——中校軍銜, 甚至還畢業巴伐利亞的軍事學校，也正因如此，這位炮兵中校眼下成了朱先海的參謀長。
“我是巴伐利亞人, 馬德塞是西班牙人，莫裡奇是撒丁人，誰是智利人呢？”
作為一個移民國家，在智利有來自世界各國的移民，這也是這些軍官之所以投降的原因，他們共同的特點就是——都不是智利人。
將視線投向那些雇傭兵，他們仍然穿著智利陸軍的藍色軍裝，海森伯格說道。
“智利人，除了一部分上層白人之外，智利還有很多混血兒，但更多的卻是一無所有的印第安人，誰是智利人？誰又會去拚死保衛智利呢？”
抿了抿嘴，搖著頭，海森伯格說道。
“我不知道。”
“不為國為何物……”
抿抿嘴，朱先海的心裡也是一陣感慨。
祖國, 對於1861年的絕大多數智利人來說, 是極其陌生的一種概念, 事實上，對於絕大多數南美百姓來說，這也是一個極其陌生的概念。
但是教育可以改變一切，就像十幾年後的“鳥糞戰爭”中，當智利的士兵呼喊著“為智利而戰”時，秘魯的士兵根本就不知道國家為何物，至於玻利維亞的印第安士兵甚至還拿著弓弩作戰。
為什麼智利的士兵可以以少勝多？
因為教育！
1860年，也就是去年總統蒙特就頒布了《教育組織法》，該法規定，初等教育為免費教育；公共教育資金由國家提供；強調保障女子受教育的權利；擴大勞動者子女的就學機會等。當年，智利已有公立學校900多所，在校學生45000多人。
在19世紀，對於一個人口僅150萬，這是一個極其了不起的數字，十幾年後，秘魯麵對的是什麼樣的智利呢？
一個全國半數的人口都接受了初等教育的地區強國。
“歸根結底還是講台決定了戰爭的勝利啊。”
普法戰爭中的德國如此，甲午戰爭以及日俄戰爭中的日本同樣也是如此，到了“鳥糞戰爭”同樣也是如此，“講台決定戰爭的勝利”這是放之四海皆準的真理啊！
感歎之餘，朱先海的眉頭蹙成了一團兒, 自言自語道。
“等回到南華之後, 無論如何，都必須要先把教育辦起來！”
教育，才是南華未來發展的第一要務啊！隻要抓住了教育，就抓住了南華的未來！
“陛下，您說的什麼？”
海森伯格疑惑道。
“海森伯格，你應該學習一下華語了。”
“當然，我的陛下，身為蘭花的雇員，我當然會學習花語。”