不過它的第一批工人，確實是在工徒學校培養出來，當時學校就在船塢旁邊臨時搭建的木棚裡，工人們一邊學習，一邊工作。當時的課堂上既有十三四歲的學徒，也有四十來歲的工匠。
其實，就是現在船廠的工徒學校裡學徒也是年齡各異，畢竟，每個月船廠都會分配來一些新工人，相比一年前，現在的工徒學校，早就搬進了船廠附近的紅樓裡，除了木匠、鐵匠之類的工徒班外，還有一個學徒班，班裡全是十二三歲到十五六剛的少年，他們過去大都讀書私熟，算得上能書會算，除了在這裡學習造船的知識外，還要學習數學、英語等各個方麵的知識。說是學徒，其實將來他們是要到外國學習造船的。
在這些學徒中，李臣樸無疑屬於極具天份，他出身杭州大戶人家，到南華也是個意外，不是意外的話，估計城破的時候，就和家人一起被殺頭了，畢竟，在曆史上，八十萬人的杭州城在短短的四年戰爭浩劫後，隻剩下七萬人，三千一百萬人的浙江，也就隻活下一千五百萬。足足有一半的人口損失在這場浩劫之中。
在南華的十幾萬人裡，差不多都本應泯滅於那場浩劫之中，現在他們不僅活了下來，而且走上了另一條不曾想象的道路。
就像十六歲的李臣樸一樣，原本十四歲就考中秀才的他，誌向是像他大哥一樣考中舉人，入朝為官，光耀門楣，但是現在的誌向卻是成為一名船舶工程師。極其聰穎的他，隻用了半年的時間，不僅背下的“英漢字典”裡的單詞，甚至還能不通過翻譯聽得懂老師教授的課程，那怕隻是一部分，也是極其難得的了。
也正因如此，在他的名字已經列到了新一批的留學名單上，不過，為這事他也正頭痛著呢。很多事情總會有額外的麻煩。
“李臣樸，昨天數學題解好了嗎？”
騰田次郎是學校的數學老師，相比於需要翻譯的歐美老師，通過洋行從日本聘請的學者無疑更受南華的歡迎，他們無一例外的精通蘭學，或許不懂機械、科學，但是教授初高中的數學、英語都不在話下，更重要的是，他們會漢語啊！
彆說是武士的子嗣，就是普通百姓的子嗣在寺子屋裡讀書時，學漢字，寫漢詩，讀儒家經典，都是必修課啊，至於日語教學，那是不存在的，甚至對於日本的武士階層來說，能說漢語，寫漢詩本身就是身份區彆於農夫的象征啊。
這些人的官話甚至比不少移民還好，畢竟南華的移民目前都是浙江人居多，甚至也正因為他們，導致了大明官話發音反倒在學校中流行了起來，畢竟日本的寺子屋裡教授的是南京官話，也就是明朝官話。
“已經解好了，騰田先生。”
與其它人不同，李臣樸說的是北京官話，這是大清官場的必修課，隻要考中了秀才都會請專門的老師學習官話。
騰田點頭說道。
“很好，你的英語很好，儘管英語是留洋必須要掌握的，但是你要記住，數學是非常重要的，想要成為工程師，必須要精通數學，甚至你可以不必精通英語，畢竟，有一天，南華也會有自己的大學，自己的學者用漢語教授學生造船學，但是，不會數學的話，肯定是不可能成為工程師的！”
數學很重要，對於身為學校數學老師的騰田來說，他總是不厭其煩的叮囑每一個學生，唯恐他們不重視數學。無疑做為老師，他是非常稱職的。
甚至也正因為他的敬業，給他的積分評定也遠遠高於其他人。照這樣下去，最多兩年之後他就可以“歸化”南華，成為華夏人。
對於像他這樣從日本過來的老師，能夠歸化為華夏人。絕對是一件可喜可賀的事。
畢竟，歸化以後，不僅相應的待遇會提高不少。而且，他還可以把家人帶到這裡，然後永遠在這裡定居。
在這裡生活過幾個月之後，他們根本就不願意再回到日本。再去感受那種讓人窒息的等級，血統。
在這裡沒有人會去在乎這些，隻要努力總能夠得到回報。
比如成為華夏人。