這可是北京，幾百年的皇城底下，基層乾部都不識字！那麼那些偏遠地區的識字率又該有多糟糕呢？由此可見，推廣全民識字教育是刻不容緩了。
一時間，場麵的氣氛變得沉悶許多，很多人皺起了眉頭，陷入了沉思。
一個女生有些遲疑的問到：“那.......我們學外語的，過去能教他們什麼呢？總不能教他們外語吧。”
李之麒之前也擔心過這個問題。
但是黎望旌的話給了他一記強心針。
此時他就信心十足的回答了這個問題，把黎望旌之前對他說的原樣複述給同學們：“我們可以去那裡編寫掃盲識字教材，製定教學計劃，順便培訓掃盲老師。”
有人擔憂道：“我們一個還沒畢業的大學生去培訓掃盲老師？還編寫教材？這不是誤人子弟嗎？”
“一看就知道你們平時根本不關心中央文件。”
李之麒說的如此義正言辭，實則自己也是現學現賣，“10月份的時候，咱們北京zf就發表了有關開展農村冬學的指示，要求‘今年的農村冬學應以文化教育為主，同時密切結合時事政治生產政策的教育，以繼續提高農民群眾的政治覺悟和生產的積極性’，同時‘冬學教員，主要是從群眾中解決，以民教民，培養大量群眾教師。’現在冬學已經相繼成立了，缺的正是專職老師和兼職老師。”
“我這次去支教，就是去當兼職老師，辦一個老師速成班，緊急培訓群眾中的一些比較聰明的，之前有一定文化基礎的人，把他們培訓成業餘掃盲老師，然後他們再分散沉入到鄉村去進行基礎性的掃盲工作。我們教授的都是一些基礎性的知識，以我們的文化水平來說做這些綽綽有餘，這也是一次很好的做社會調研的機會。唯一比較難的是編寫識字教材，但是我們不是孤身奮戰，有當地乾部和群眾群策群力，一定可以編寫出便於流通且讓群眾滿意的識字本。”
李之麒這番翔實可信的話頓時打消了在場同學心目中所有的疑慮，他們立刻給予了熱烈興奮的回應：
“加我一個！”
“我也要跟著你去掃盲！”
“呆在學校太無聊了，我想去真正為我們國家做一些實事。”說這話的辮子姑娘有著一雙清澈的眸，眸光裡滿是憧憬。
“其實這段時間我很灰心喪氣，因為現在國家需要的是大批理工科人才，我的專業雖然有用，但是用處似乎沒有理工科專業大。現在我終於可以派上用場了。”說這話的平頭男生黝黑的皮膚上浮現了很不明顯的紅暈。
長發學姐柳眉倒豎，顯露出巾幗不讓須眉的壯誌豪情，鏗鏘有力道：“咱們雖然不能上戰場殺敵，不能救死扶傷，也不能畫出機床圖紙，設計機械、建築，但是我們可以消滅無知，啟蒙思想，傳承文化和曆史，十年育樹，百年樹人，教書育人也是大事呀！”
“文科怎麼了，文科也可以建設我們的國家！”李之麒的室友傻笑著摸了摸後腦勺，興奮的陷入了對未來的美好暢想中：“我夢想著有一天，在河南陝西貴州雲南廣西新疆的小村子裡，都有孩子說著一口流利的英語。”
被同學赤子之心所感染，李之麒也跟著有些心潮澎湃起來。
一開始，是他爹自作主張替他報的名，他還有些不情願來著。可是現在他早就忘記了當時的不滿，真情實感的相信支教掃盲是一個再正確不過的決定了。
李之麒迎上同學們一雙雙澄澈火熱的眸，胸中的那把火就越燃越烈，然後他篤定的對室友說：“你的夢想一定會實現的，隻要我們這代人把基礎教育的根基打實，羅馬不是一天能建成的，我們搞教育，為的不是當代，而是下一代。”
與此同時，類似的談話都在北京各大高校的文科院係陸續出現，許多文科生堅定的在報名表上寫下了自己的名字，自願發揮所長，去鄉村普及基礎教育，為鄉村未來的發展獻計獻策。
.......
樂景坐在辦公桌前，手裡握著厚厚一疊報名表，他們來自外語、曆史、中文、社會學等各類文科專業。
申請書上的申請理由五花八門。
“我想去探討鄉村教育的出路.......”
“我打算考察當今農村社會現狀和農民心理.......”
“餘嘗編纂大眾流行的簡易識字課本......”
“讓廣大的農民朋友們擺脫睜眼瞎的處境！”
“與其在學校裡誇誇其談，我更想去鄉間做一些微不足道的工作.......”
“以幾個村莊作為試點，推廣簡化字.......”
這些理由卻又千篇一律，不過是為了詮釋“報國”二字。
樂景一一認真每份報名表上的每個文字，珍惜的摩挲著他們的夢。
在最後一張報名表上，寫著的是他的名字。在理由那欄，他端正的寫下了第一世的夢想——“我想啟迪民智，讓人民自由。”
不忘初心，牢記使命，方得始終。：，，.